AST80013(以前HET615)——主要项目:观测天文学
教师: 梅丽莎·赫伯特 单位的格式:在星期1将提供更多细节,但这个专业项目的基本组成单位将会是:- 一个主要的项目,选择和批准的监理单位导师在学期第一周或之前。
- 一个科学的理由,年底完成周3。学生必须写3页科学项目的理由,清楚地概述了项目目标,目标和预期成果,以及一个详细的时间表的项目课程的学期。大纲的目的显然是要建立学生清楚他们需要做什么项目,了解其背后的科学。这是“观察建议”类似的望远镜,天文学家研究提交申请的时间。
- 新闻组将用于一般的讨论技巧和遇到的问题,以及对吗项目的日记帖子,学生将做简短的每周完成的帖子,学习或测试的那个星期。这些提交将不显著但强制大型项目的一部分。学生必须提交项目日记帖子至少10可用的周在整个学期,否则他们可能会收到一个失败年级期末专题报告。
- 的主要的项目报告必须提交学期末(12周)。项目报告应该大约20页或与项目主管协商如大幅长度不同类型的项目可能会有所不同。
- 最后一个海报提交到第十三周的最后一天,在一个非专业会议海报的风格。海报应该提供一个通用的整体总结项目,由最多4页(包括图片),写的,能够理解任何圣学生。
- 突发事件的信息(即在恶劣天气的情况下,仪表/望远镜停机时间)
- 你的能力来获得期望的结果在可用的时间
项目1:比较合适的光学工作:望远镜主管:梅丽莎·赫伯特大纲:
环顾天文界,一个发现望远镜在所有的形状和大小,与仪器安装在各种各样的焦点。每个配置都有特定的优点和缺点。在这个项目中,学生们被要求比较四个不同望远镜的设计他们的选择,讨论了仪器的可能性(光谱/成像)为每个设计和典型的光学优点和缺点。学生将提供历史和/或现代的例子,每个设计如何被用来作出重大发现。最后的项目讨论/应该包括:
- 昏迷的定义、散光、失真,球面像差和色差,以及折轴?卡塞格林,主要的焦点。
- 准确、恰当的比例,光线图对于每个设计讨论,
- 讨论理想使用/仪表,占FoV, f /比率,光学畸变,等等
- 专业的每个设计的例子,为什么它被选中,以及它如何成功了。
学生可能需要软件绘制图。虽然CAD软件推荐,任何向量绘图软件(如Adobe Illustrator)可以去工作。手绘扫描图也会很好。学生必须安装软件,熟悉其使用之前这个项目!
项目2:Astroimaging vs天体摄影术(观察)主管:梅丽莎·赫伯特大纲:
即使在今天的廉价的数码相机和CCD价格下降的时代,许多天文学家继续电影和玻璃板。在这个项目中,学生们将比较CCD和电影或数码单反相机拍摄的图像相同的相同的对象最终曝光时间和相同的望远镜。朗道尔预计学生观察一个标准领域的形象,一个“漂亮”字段包含朦胧或一个高对比度大的星系。朗道尔(标准是标准编制的星域朗道尔阿诺多年来,和通常称为“E地区”或SA字段。)最后的项目讨论/应该包括:
- 不同的线性度、灵敏度、分辨率和动态范围在电影和CCD图像,
- 设置复杂的差异(如敏化薄膜、制冷CCD等),
- 减少/分析复杂性的差异
- 时最好使用这两种成像方法。
学生需要一个望远镜、CCD和手动相机通过适当的适配器。学生必须有设备inhand、设置和测试之前这个项目!
项目3:筛选天空(观察)主管:梅丽莎·赫伯特大纲:
过滤器是用在许多astrophotographic应用,如观察太阳,行星,恒星分类或星云等等……过滤器形成两种基本类型。第一种是宽带滤波器通常由透明材料制成的染料和第二个是一个非常狭窄的频段滤波器由薄层真空沉积物质称为干涉滤光片。在这个项目中,学生将演示如何使用过滤器来得到对象的特定信息通过自己的观察使用2个或更多的过滤器。最后的项目讨论/应该包括:
- 不同类型的过滤器使用,他们的建筑,和他们使用的例子,
- 为什么选择现场观察、
- 为什么选择使用的过滤器,
- 科学来源于过滤图像。
学生需要过滤器、望远镜和CCD相机或手动通过适当的适配器。合适的CCD数据还原软件还需要观察。学生必须有设备inhand、设置和测试之前这个项目!
项目4:变星(观察)
主管:梅丽莎·赫伯特
大纲:
这个项目是有限的可用设备。你会研究和讨论效果差异的原因,并确定哪些恒星可能在肉眼,相机或小型望远镜。
最后的项目讨论/应该包括:
- 选择变量的大小明星的个人观察。
- 观察设置的描述
- 生产的光曲线
- 分析和讨论的结果(包括时间)的确定
设备:
眼睛(y),双筒望远镜(50毫米或更大的需要)(y),相机(y),望远镜(y)
注:短时间内变量是可取的,这样在学期光曲线可以开发。学生应该遵守这个项目至少6 - 8变星。
项目5:自己的项目如果你想提出自己的项目你必须首先与单位协商,教练,梅尔·赫伯特。请注意,您的项目主题不能被批准,除非单位导师同意和我们可以找到一个合适的项目主管。
