工程技能和能力
发现我们单位学习成果让斯文本科技大学工程专业学生专业认证所需满足的能力。
澳大利亚斯文本科技大学工科学生满足工程师能力如何
澳大利亚的工程师使用第1阶段的能力(包括16强制元素能力)定义一个工程师能力标准(专业或助理)。这些能力是职业知识和技能基础的表达式;工程应用能力;和专业技能、价值观和态度必须显示在输入点。
2022十二强赛程表斯文本科技大学设计工程课程和单位,这样学生可以获得这些澳大利亚第一阶段工程能力。斯文本科技大学工程课程还必须满足多个认证标准,包括澳大利亚工程师(第一阶段能力);工程认证委员会、马来西亚;马来西亚政府;澳大利亚资格框架;斯文本科技大学的毕业生属性。
这就是为什么大学斯文本科技大学工程开发能力(秒)满足所有这些认证标准。秒定义元素的知识、技能和应用程序和评估在工程单位组成一个工程课程。
学生完成评估任务满足一个单元的学习成果(ULOs)。完成评估任务逐步灌输工程能力(工程师澳大利亚第1阶段能力和秒)。当一个学生完成一门课程的所有单位的课程学习成果(clo)和所需的工程能力,已满足,如下所示。
需要学习成果和工程能力
在每个单元评估任务
每个任务单元教学和评估的学习成果
单元学习成果映射到澳大利亚斯文本科技大学工程能力/工程师阶段1
斯文本科技大学工程能力映射到课程学习成果
斯文本科技大学工程学课程,毕业生在完成演示实现澳大利亚斯文本科技大学工程能力,结合工程第一阶段能力。斯文本科技大学工程能力如何结合工程师澳大利亚第1阶段能力证明:
澳大利亚斯文本科技大学工程能力与工程师第一阶段能力
斯文本科技大学工程能力(秒) | 工程师澳大利亚第1阶段的能力 专业的工程师 |
工程师澳大利亚第1阶段的能力 工程助理 |
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知识 | 知识和技能基础 | 知识和技能基础 |
K1基础科学: 熟练地应用概念、理论和技术相关的自然和物理科学。 |
1.1。全面的、基于理论基础的理解自然和物理科学和工程基础适用于工程学科。 | 1.1。描述性的,公式的理解基础自然科学和物理科学和工程学原理适用于实践区。 |
K2数学和它作为工具: |
1.2。概念的理解数学,数值分析,统计,计算机和信息科学工程学科的支撑。 |
1.2。Procedural-level理解数学、数值分析、统计、计算机和信息科学,巩固练习区。 |
K3学科具体: 熟练地应用先进的制造工程技术知识在这个上下文。 |
1.3深入理解专家在工程学科的知识体系。 | 1.3深入理解专家在工程学科的知识体系。 |
K4新兴学科发展趋势: 熟练地应用研究原理和方法对当前或新兴制造工程的复杂问题。 |
1.4识别知识的开发和工程学科中的研究方向。 | 1.4工程实践领域内发展的洞察力。 |
K5实践背景: 明了,赞赏社会、环境及其他相关因素影响专业工程实践。 |
1.5。知识工程设计实践和语境因素影响工程学科。 | 1.5。知识工程设计实践和语境因素影响实践领域。 |
转K6专业实践: 赞赏专业工程实践的原则在一个可持续发展的环境。 |
1.6。理解的范围、原则、规范、岗位职责和范围的可持续工程实践中具体的学科。 | 1.6。理解的范围、原则、规范、岗位职责和范围的可持续工程实践领域的实践。 |
技能 | 工程应用能力 | 工程应用能力 |
S1工程方法: 适用于工程实际应用中的方法和复杂的工程问题。 |
2.1。应用程序建立工程的方法来解决复杂的工程问题。 | 2.1。应用成熟的技术和实用的方法来定义良好的工程问题的解决方案。 |
S2解决问题: 系统的使用当前或新兴的知识和研究方法进行独立研究在解决复杂的工程问题和准备研究更高的学位。 |
2.2。流利的应用工程技术、工具和资源。 | 2.2。应用技术和实用的技术,工具和资源来定义良好的工程问题。 |
S3设计: 系统的使用工程设计方法解决复杂的工程问题。 |
2.3。应用系统工程的综合和设计流程。 | 2.3。应用系统的设计过程定义良好的工程问题。 |
S4项目管理: 系统的使用工程方法在项目执行和管理工作包括融资。 |
2.4。应用系统工程项目的实施和管理方法。 | 2.4。应用系统的项目管理流程 |
的态度 | 专业和个人属性 | 专业和个人属性 |
A1伦理: 值的需要,演示了、道德操守和专业责任。 |
3.1。道德操守和专业责任。 | 3.1。道德操守和专业责任。 |
A2交流: 演示了有效的沟通专业和更广泛的观众包括复杂的工程活动。 |
3.2。有效的口头和书面沟通在专业和领域。 | 3.2。有效的口头和书面沟通在专业和领域。 |
A3创业: 赞赏企业工程实践方法。 |
3.3。创意、创新和积极的行为。 | 3.3。创意、创新和积极的行为。 |
A4信息管理: 演示了寻找、使用、评估和管理信息。 |
3.4。专业使用和管理的信息。 | 3.4。专业使用和管理的信息。 |
A5专业自我: 演示了专业学习和生活长。 |
3.5。有序的管理自我和职业行为。 | 3.5。有序的管理自我和职业行为。 |
A6的自我管理: 演示了自我管理过程。 |
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A7团队合作: 演示了有效的团队成员和团队领导。 |
3.6。有效的团队成员和团队领导。 | 3.6。有效的团队成员和团队领导。 |