政策评估和结果

表的内容

• 总结、目标、范围
• 1。斯文本科技大学的评估原则
• 2。评估结构单元
• 3所示。评估项目
• 4所示。标志和结果
• 5。调整评估安排和特殊考虑
• 6。评估的完整性
• 7所示。文档管理所有权
• 8。投诉,评论和上诉
• 相关信息

总结

这一政策描述了需求和原则在斯文本科技大学课程评估。

目标

这个政策的目的是:

• 提供一个框架,以确保设计和批准的学术标准和完整性评估结构和任务
• 确定职责和岗位职责进行评估决策和过程
• 确保评估实践是透明的,一致的和公平的。

范围

这一政策适用于所有斯文本科技大学课程。

1。斯文本科技大学的评估原则

斯文本科技大学评估实践的方法是遵循以下原则旨在提高学习成果的学习经历和成就:

• 评估和反馈设计结合有效的学习和教学,增强学生参与和成就
• 评估设计和练习帮助学生发展批判性思维技能,评价判断的能力和/或演示实际能力所需的标准
• 评估是基于信息和透明的标准,有效性和测量成果对学习成果
• 评估的目的是确保实现学习的学术诚信
• 评估的目的是为了公平起见,有效、可靠和可行的
• 评估设计和实践使学生建设性的和及时的反馈,帮助他们做出判断他们的学习的质量。

2。评估结构单元

在设计、规划和批准大学评估结构和项目单位应遵循:

• 斯文本科技大学的评估原则
• 专业或监管机构的要求
• 对齐和当前有关学科、专业和/或行业标准
• 选择学习模式的灵活性来适应变化和位置提供等价的学术课程满足规定的要求
• 在单位的可比性评估结构和负载。

评估结构必须符合认证的认证要求单位概述了仪器学术参议院批准或需求的培训包或国家认可的课程。

大学将为学生提供一个单元概述(员工登录)之前或在教学期间的毕业典礼。单位必须包含轮廓的细节评估结构和所有学生成功完成单位的要求。

评估结构通常包括形成性和终结性评估项目,并通常包括反馈的机会应该提供给学生的早期教学期间允许学生监控单元学习成果的进展和确定改进可以提高他们的学习。

评估结构单元的研究包括功能,如数量,类型,由于日期和适用的评估项的权重。

评估结构可能包括一个或多个学期评估项目和/或一个期末考试。
评估结构可能包括障碍评估项强制性评估项需要完成和/或为了达到通过传球导致单位。障碍评估项目或需求必须明确确定评估结构单元中的信息大纲。

变更评估结构开始后一个单元一个单元必须没有缺点的学生。

大学决定:

• 学术人员的角色和职责设置和批准评估结构的关系
• 审查评估结构之前批准流程(例如,审查由单元主持人、单位学习小组或单位审查小组)。
  

角色和职责(VC代表团)

*(员工持有或执行行动,负责任的位置或办公室)

3所示。评估项目

评估项目是一个单一组件的整体评估结构单元的学习。评估项目也可以称为评估任务或工具。评估结构的研究将包含一个或多个评估项目。

大学将为学生提供每个评估项目包括以下细节:

• 性能标准和标准的知识、技能、能力和/或功能
• 由于日期完成
• 演示的对齐到相关的学习成果
• 如何提供和反馈结果的细节。

大学评估结构的维护记录,项目和评分标准的7年。

大学决定:

• 学术人员的角色和职责与设置和批准项目评估
• 流程,确保项目评估的有效性和可靠性
• 流程,确保评估项目符合相关的学术标准,包括专业机构的要求。

批准单位评估项目研究时,大学应确保:

• 斯文本科技大学评估的一致性原则
• 符合认证单元学习成果
• 等效性评估的变化对替代学习模式或位置
• 清晰的信息提供给学生关于评估标准,要求和流程。
  

角色和职责(VC代表团)

*(员工持有或执行行动,负责任的位置或办公室)

4所示。标志和结果

大学决定:

• 学术人员的角色和职责与标记和分级评估项目和任务
• 流程,以确保一致性和完整性的标记和分级实践以及最终结果的审查和批准
• 流程,确保标志和成绩符合相关的学术标准

大学和学术参议院监控学生的学习成绩,与学术标准评估实践的完整性和一致性。

4.1。标记和反馈

使用的分级模式大学是在第1部分的时间表学术课程规定。

评估可能分级或劣质的。高等教育单位通常分级。在职业教育单位分级评估可用时,学生必须被评估单位的主管有资格获得一个分级的结果。微小元件通常是劣质的。

反馈学生应该使他们监控进展单位和课程学习成果,并确定改进可以提高他们学习的地方。学生应该尽快提供反馈。

学期评估结果将向学生提供形式和方式由大学决定。

一个学生没有提交所有障碍评估项目或要求在单位的一项研究中,并随后提出的考试可能没有试卷明显。

4.2。扩展到期日期

学生已经准备一个学期评估项目受疾病或其他特殊原因,负面影响,希望申请延长截止日期为评估项目必须申请大学指定的形式和方式。学术的处罚可以申请提交和后期扩展(学术课程规定47 (2))。

当做出决定请求扩展一个评估项目的到期日期,大学应考虑的因素包括:

• 在其他学生的表现评估项目的单位
• 情况和证据的性质由学生提供
• 特定的需求和任何约束评估项目或任务

4.3。最终结果

为单位批准最终结果时,大学应考虑的因素包括:

• 的认证评估需求单位
• 审核流程,以确保一致性多个标记或评估
• 等效性和一致性的结果在所有模式和学习的地方

最终结果为一个单位只会释放学生形式和方式由大学决定。大学工作人员不允许在其它方面为学生提供最终结果。

学生不满意的结果的一个方面评估工作应该参考大学的投诉管理指南

4.4。承认,延迟结果和持续的结果

大学可以授予承认(CP)传递给本科生参加高等教育课程。按照学术课程规定52,

答:本科学生报名参加了一个奖课程可能研究生最大的一个承认通过一门课程。

b .承认通过不能满足先决条件要求。

c .承认没有传递给学生参加一个单元的学习。

大学可能会推迟一个学生的最终结果为一个单位当特殊情况证明的一个扩展的时间完成一个或多个评估项目或任务超出教学周期的结束。

当决定请求推迟学生的最终结果,大学应考虑的因素包括:

• 在其他学生的表现评估项目的单位
• 特殊情况下的性质
• 特定的需求和任何约束评估项目或任务。

当一个延迟的结果已经被授予,结果必须完成和解决不迟于十二(12)周后的出版日期延迟结果。大学可能批准延长额外的延迟结果twelve-week时期。

大学可以授予一个持续的结果(CON)在招生单位扩展为多个教学期间,或结果决定提交的报告或论文。

当一个持续的结果(CON)被授予,结果必须完成和解决结果出版日期不迟于下一个标准的学期。大学可能会批准一个扩展的持续结果(CON)额外的标准学期段。

4.5。最后完成

一个学生参加高等教育课程可以申请最后完成(LTC)在下列情况下详细学术课程规定48:

• 一个学生取得通过导致所有单位的研究奖,除了一个获得40%或以上等级;而且,
• 单位进行学生的最终教学时间和要求完成课程,或学生的倒数第二的单位进行教学期间,需要完成的课程,而不是学生的最后的教学时间

学生必须申请最后完成日期的形式和指定的大学。
当决定申请最后完成,大学应考虑的因素包括:

• 一个学生只能获得最后一个完成评估方面的课程
• 学生已经完成了所有障碍评估项目所需通过的单位
• 学生将无权继续下一个组件的一个嵌套套件如果他或她只满足要求之前的组件套件基于最后完成评估
• 除非在特殊情况下,最后完成应被评估单位的失败是由于学生的不当行为。
  

角色和职责(VC代表团)

*(员工持有或执行行动,负责任的位置或办公室)

5。调整评估安排和特殊考虑

5.1。调整评估安排

5.1.1公平的评估安排

大学可能使公平调整评估安排学生有特殊的需求,例如有关残疾,健康,语言或文化。

按照学术课程规定41,一个身有残疾的学生,医学或其他情况合理调整美好祝福,大学的评估,必须通知他们的残疾或条件的方式要求的大学毕业典礼后的一周内一个单元的研究允许大学做出合理的调整。

非英语背景的学生注册一个适当的支持服务,并定期积极寻求帮助提高他们的语言技能,澳大利亚本土学生,或学生特定的文化需求也可能要求的方式通知大学大学毕业典礼后的一周内一个单元的学习,让大学评估做出合理的调整。

5.1.2替代评估安排

大学可以替代安排评估如果:

答:一个学生或者是无法参加考试或进行另一种形式的评估由于特殊情况;

一个评估项目已经丢失,被盗或损坏;

c .国家或专业承诺影响一个学生的能力在这种情况下进行或完成评估。

替代assesssment安排的例子包括延长到期日期,另一个考试日期,或许可重新提交。

5.1.3决定

当决定申请调整为特殊需要的学生评估,大学应考虑的因素包括:

• 学生的学业成绩在其他单位;
• 学生的教育本质的缺点或特殊需要;
• 的需求和任何限制特定的评估项目或任务。

5.2。特殊考虑

有特殊考虑可供学生学业不利影响急性疾病或其它特殊原因超出了他们的控制。按照学术课程规定44,一个学生可以申请特殊考虑如果学生-

a被阻碍,在很大程度上,因病或其他特殊原因研究单位;

b已被疾病预防准备或提供或其他特殊原因的一个组成部分评估,或部分的一个组成部分的评估;或者,

c .已经在很大程度上,受疾病或其他特殊原因,负面影响的性能评估的一个组成部分。

学生必须提交一份申请特殊考虑的形式、方式和时间内所需的大学。应用程序不符合文档要求规定的大学可能被认为是不合格的。

当决定申请特殊考虑,大学应考虑的因素包括:

• 在其他学生的表现评估项目的单位
• 特殊情况下的性质
• 相关性、性质和真实性的证据提供的学生
• 特定的需求和任何约束评估项目或任务
• 维护公平和学术诚信的特定评估项目或任务
• 学生是否符合所有其他强制性要求成功完成单位。

5月申请大学:

答:推迟评估;

b·格兰特为评估一段时间;

c .批准特殊安排评估;

d .让学生重新评估一个或多个任务。

角色和职责(VC代表团)

*(员工持有或执行行动,负责任的位置或办公室)

6。评估的完整性

大学提供给学生的信息关于预期有关评估的完整性。违反完整性规则,包括任何违规嫌疑的评估任务或项目将受到依法调查和行动学生学术不端行为的规定。

大学提供给学生的信息关于考试的组织和行为按照学生管理规定。违反考试规则将报首席考官,并将依法管理学生管理政策和学生学术不端行为的规定。

大学决定过程,以确保实现学习的学术诚信。

角色和职责(VC代表团)

*(员工持有或执行行动,负责任的位置或办公室)

7所示。文档管理和所有权

所有检查脚本,测试和评论,标志或者相关文件检查脚本,测试和评估的任何计算标志是大学的财产。学期评估任务(例如,作业)通常是学生和返回的财产评估过程的完成。

30天内可以申请大学的学生的最终结果的出版单位的研究查看检查脚本,评论或者相关文件检查脚本。

期末考试的大学将存储和处理脚本和其他评估材料,通常并不是回到学生按照档案局维多利亚标准。

大学的投诉管理指导方针设定一个时间限制申请复议的评估。

角色和职责(VC代表团)

*(员工持有或执行行动,负责任的位置或办公室)

8。投诉,评论和上诉

一个学生在哪里不满意决策与评估的结果,学生可能会提出申诉的要求投诉,评论和上诉的规定人、文化和完整的政策和审查和上诉规定2012年。

代表团

这一政策包括,表示表的角色和职责,代表团由副校长的权力下节26 (7)2022十二强赛程表斯文本科技大学2010年法案。

批准

相关信息

• 高等教育评估过程——(员工登录)
• 学术程序(员工登录)
• 职业教育过程(员工登录)
• 学生生命周期工作指令(员工登录)
• 沙捞越的程序