恩佐帕隆博教授

部门的主席化学和生物技术和食品健康和安全专家

早在2000年,当恩佐帕隆博教授加入了斯文本科技大学,是一所大学的八年,身体上,一只丑小鸭。

”我在这里工作的时候,我看到身体上改变了大学的恩佐说。我一直在同一个办公室在同一建筑和周围发生的变化。现在是一个更有吸引力的,并邀请空间更多的集成到郊区。这不仅仅是校园——这是一个真正的专注和山楂的DNA的一部分。”

新的开始

微生物学教授,恩佐是斯文本科技大学的椅子部门的化学和生物技术。他在拉筹伯大学获得博士学位的遗传学研究细菌接合。

他花了10年的博士后研究员皇家儿童医院——一个世界上最著名的儿科医院的胃肠炎病毒的遗传流行病学调查,特别是轮状病毒和astrovirus。他的研究兴趣包括食品微生物学,生物活性化合物的识别从药用植物和真菌、环境微生物学、生物聚合物和病毒学。

“我搬到斯文本科技大学有点震惊,从…一个世界级的生物医学区小郊区高等教育机构”。

经过多年的研究工作与一些暴露于教学中,我已准备好要改变一下自己。我搬到斯文本科技大学有点震惊,从著名的Parkville地带,一个世界级的生物区,小郊区的高等教育机构,”他说。这有点吓人。你来自一个选区的所有资源,所有的基础设施,网络和你离开,自己去一点。

一个小池塘的小鱼

恩佐见证的不仅仅是一个物理转换。十七年前斯文本科技大学没有今天的声誉。

从我们部门的许多学术人员遇到来自其他更大的机构和我要说的挣扎,因为名声是一个许多在这个游戏中,“恩佐说。“我从把“皇家儿童医院”放在我申请资金“斯文本科技大学”。我收到的回应:“在哪里?那是什么?从来没听说过。“那让你感知方式的区别。但多年来,事情已经改变了很多。一旦我们几乎是不好意思说斯文本科技大学。现在我们自豪地说。

“小池塘中的小鱼有机会成为一个更大的鱼是令人兴奋和具有挑战性的。”

斯文本科技大学作为大学的青年变成了一个优势。是小池塘中的小鱼有机会成为一个更大的鱼是令人兴奋和具有挑战性,“恩佐说。这给他提供了一个机会来建立自己作为一个独立的研究人员/学术机会与行业经验,将不可能在其他环境中。

恩佐和他的研究团队已经帮助建立斯文本科技大学作为一个重要的贡献者在微生物学和生物技术的学科。恩佐引用了伊恩·哈丁教授斯文本科技大学的化学和生物技术部门作为导师的帮助我学会如何成为一个更好的学术,不是正式的辅导方式,但只要努力模仿他的行为和方法。

与行业建立关系

斯文本科技大学有着悠久传统的行业,“恩佐说。许多行业链接由于冷不防电话来自外部客户。作为一个相对较小的大学带来了机会网络开发人员,这样外部查询之间可以有效地汇集到合适的人。我们鼓励与同事在不同学科而不是在筒仓文化。”

恩佐在斯文本科技大学,他一直说,考虑到自由和自主探索的领域都涉及其他地区的大学的同事正常情况下不会在他的雷达。这反映了斯文本科技大学的社区精神,培养协作和同事来自不同学科之间的相互作用。

“建立许多行业的合作使我满足不断变化的政府政策和学术需求的期望。”

他说,他意识到早期在斯文本科技大学与产业合作将是一个重要的区别从别人在他的领域。建立很多行业的合作使我满足不断变化的政府政策和学术需求的期望。”

越来越多的公众形象

这些合作帮助恩佐开发作为学术和研究人员。他们也给他的学生的能力与行业在学业和之后,探索和研究工作实习机会。

恩佐说他的公众形象大大增强了这些产业链接,尤其在食品行业,他的作品探索食源性传染病导致的媒体活动当故事与他的专业知识在公众利益。

2015年,媒体经常寻求评论恩佐在召回后冷冻浆果潜在链接甲型肝炎。”我认为这一事件让公众更好地了解我们的全球粮食供应的复杂性,提高了食品生产商的角色意识,处理程序和确保食品安全的消费者,”他说。

建立本地及国际合作

恩佐享有协同其他国际学习中心。他的一个最高效和愉快的国际合作是沙捞越的生物多样性中心,位于斯文本科技大学附近的沙捞越州古晋校园。

访问期间发起的一个项目在2000年代中期帮助斯文本科技大学校园发展生物技术项目,涉及到博士生演变成一个紧密的合作关系和行业合作伙伴。的总体目标是为传统知识提供科学证据的婆罗洲社区使用本土植物作为药物,”他说。的目标是开发和新药的商业化和利益回到当地的社区。

“与学生互动仍然是一个激情和我的教学支撑着我所有的其它活动。”

恩佐也参与了几个行业项目,他希望看到进一步发达,“希望结果能够商业化,为学生和研究人员提供机会帮助找到解决现实世界的问题的。

一个主要的项目是使用技术治疗农业废物,特别是生物质废料葡萄酒产业。一旦葡萄压汁提取,60%的材料只是甩了,”他说。我们看看我们可以恢复一些有用的物质,从而减少废物流回酒厂并给出一些价值。”

恩佐说他更多地参与领导,作为倡导化学家和生物技术专家在他的部门。他认为这是一个可以让他成为一个学术领袖,帮助大学履行其使命。

他还想继续作为导师和指导下级同事。“当然与学生互动仍然是一个激情和我的教学支撑着我所有的其他活动,”他说。“我不想失去联系我们存在的真正原因。”

彼得Wilmoth的话。