建立和保持积极的关系
持续时间
- 一个学期或同等
接触时间
- 12小时面对面+混合,通过溶胶
校园单位交付结合面对面和数字化学习。
目的和目标
设计单位准备职前教师与学生建立和维持积极的人际关系,家庭和社区。Pres-service老师会检查并演示如何积极行为支持学生幸福,适应力和学习社会和情绪情感。一个特定的发展战略的重点是在内地工作,与家庭伦理,社区和支持机构。
学习成果:学生成功完成本单元将能够:
1。批判性审视学生的行为在学习环境中通常是基于当代研究、理解和管理理论和辩论
2。批判性的分析和应用以证据为基础的预防和响应方法对一系列的行为,包括具有挑战性的行为,显示在学习环境
3所示。批判性地分析不同原则,政策和实践用于建立和维护一个高效的学习环境
4所示。计划学习环境,坚持包容、积极和恢复模型的行为管理和支持学生参与
5。
创建策略在内地工作,道德与家庭、社区和支持agencie
6。应用一个深刻的理解支持和发展学生健康,弹性和社会情感学习包括澳大利亚或国家有关课程内容。
单位详细信息
教学方法,评估和内容。
教学方法
山楂
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
在线直播讲座 |
1 |
12 |
12 |
在校园类(研讨会) | 2 | 12 | 24 |
指定的活动各种各样的 |
4 |
12
|
48
|
未指明的活动自主学习 |
5.5
|
12
|
66年
|
总 |
150小时 |
斯文本科技大学在线
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
在线联系直接在线学习和独立学习 |
12.5 |
12 |
150年 |
总 |
150小时 |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
篇文章,眼镜整体健康和幸福 |
个人 |
50% | 1、2、3 |
项目- - - - - -通过实践社区积极的伙伴关系计划 |
集团 |
50% | 4、5、6所示 |
内容
在澳大利亚的学校了解学生健康和行为
关心和各自的师生关系:积极的学习环境
学习环境和教学实践
学生的归属感,心理健康和幸福
学生的行为
学校的政策和做法
工作与家庭、社区和外部机构
恢复关系,政策和实践
巩固重点知识和策略支持积极的人际关系
研究资源
——阅读材料。
阅读材料
阅读材料的列表将在单位大纲。