传染性疾病控制
持续时间
-
1学期
接触时间
- 36个小时
校园单位交付结合面对面和数字化学习。
2023年的教学时间
山楂 高等教育。学期2 |
||
---|---|---|
日期: 结果: 最后自我报名: 人口普查: 最后退出没有失败: |
先决条件
零
并修课程
零
目的和目标
在本单元中,学生将研究病原体之间的关系,主机和环境和各种公共卫生和环境系统对预防和控制传染病的传播。
学生成功完成本单元将能够:
1。检查免疫的作用在管理传染病从澳大利亚和全球视角。
2。解释宿主-病原体相互作用和环境因素如何影响传染病的传播。
3所示。批判公共卫生疾病监测和流行病学技术的作用在传染性疾病暴发的调查。
4所示。区分公共健康和环境系统对预防和控制传染病在澳大利亚。
5。分类的主要因素,导致出现新传染病的传播。
学生成功完成本单元将能够:
1。检查免疫的作用在管理传染病从澳大利亚和全球视角。
2。解释宿主-病原体相互作用和环境因素如何影响传染病的传播。
3所示。批判公共卫生疾病监测和流行病学技术的作用在传染性疾病暴发的调查。
4所示。区分公共健康和环境系统对预防和控制传染病在澳大利亚。
5。分类的主要因素,导致出现新传染病的传播。
课程与单位
选修单元仅在:
GD-SCBIO科学研究生文凭(生物技术)
MA-SCBIO理科硕士(生物技术)
GD-SCBIO科学研究生文凭(生物技术)
MA-SCBIO理科硕士(生物技术)
单位详细信息
——教学方法、评估、通用技能的结果和内容。
教学方法
本单元将涉及150小时的工作包括:
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
面对面的接触 讲座 教程 |
2 1 |
12 12 |
24 12 |
在线联系 |
N /一个 |
||
指定的学习活动 阅读、讨论版 |
2 |
12 |
24 |
未指明的学习活动 独立学习,作业准备、修订 |
推荐 |
90年 |
|
总 |
150小时/ 12.5 cp |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
学期中段测试 |
个人 |
40% |
1、2 |
赋值1 |
个人 |
25% |
3、4 |
赋值2 |
个人 |
35% |
2、4、5所示 |
通用技能的结果
在本单元学生将收到反馈以下关键通用技能:
•分析技能
•解决问题的能力
•沟通技巧
•解决陌生问题的能力
•能够独立工作
内容
•疫苗和疫苗可预防的疾病
•在澳大利亚免疫的条件和程序
•健康问题社会决定因素和疫苗接种
•流行病学和疫情调查的原则
•传染性疾病监测
•公共卫生立法和法定传染病
•皮肤渗透感染控制原则的前提
•新兴传染病
研究资源
——阅读材料。
阅读材料