设计民族志
持续时间
- 一个学期或同等
接触时间
- 36
校园单位交付结合面对面和数字化学习。
先决条件
零目的和目标
在本单元中,学生探索人种学和人类学研究方法的使用积分以人为本的设计。介绍学生的技能、工具和文化基础设计民族志而关注设计师如何收集、分析和应用他们的调查结果对创建解决方案的概念设计问题。
学生成功完成本单元将能够:
1。检查之间的关系人类学、人种学和设计驱动创新。
2。准备人类学的相关调查研究方法的案例研究的基础上,对可持续发展的认识和伦理问题,适当的决策过程。
3所示。设计创新项目报告显示相关的调查研究方法和决策过程的证据
4所示。识别设计从民族志研究的机会
学生成功完成本单元将能够:
1。检查之间的关系人类学、人种学和设计驱动创新。
2。准备人类学的相关调查研究方法的案例研究的基础上,对可持续发展的认识和伦理问题,适当的决策过程。
3所示。设计创新项目报告显示相关的调查研究方法和决策过程的证据
4所示。识别设计从民族志研究的机会
课程与单位
这个单位将提供最后一次学期2,2022单位详细信息
——教学方法、评估、通用技能的结果和内容。
教学方法
本单元将涉及150小时的工作包括:
类型(校园) |
小时每周 |
的周数 |
总 |
面对面的接触 讲座 工作室 |
1 2 |
12 12 |
12 24 |
在线联系 |
N /一个 |
||
指定的学习活动 讨论、阅读、案例研究 |
5 |
12 |
60 |
未指明的学习活动 独立学习,作业准备 |
54 |
||
总 |
150小时/ 12.5 cp |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
反光杂志 |
个人 |
40% |
3 |
应用项目 |
集团 |
30% |
1、2、4 |
研究项目报告 |
个人 |
30% |
2、3 |
* Pre-census评估包括第一反映期刊(阶段1)反馈在4周。
通用技能的结果
在本单元学生将收到反馈以下关键通用技能:
•团队合作技能
•分析技能
•解决问题的能力
•沟通技巧
•解决陌生问题的能力
•能够独立工作
•团队合作技能
•分析技能
•解决问题的能力
•沟通技巧
•解决陌生问题的能力
•能够独立工作
内容
•人种学和人类学的方法设计研究
•数字和面对面的研究方法和工具
•选择调查方法和解释框架
•创造性的探索和报告的技术设计问题
•相关伦理问题研究调查和团队精神
•数字和面对面的研究方法和工具
•选择调查方法和解释框架
•创造性的探索和报告的技术设计问题
•相关伦理问题研究调查和团队精神
研究资源
——引用。
引用
Bichard,工业大学。& Gheerawo r (2011)。设计的民族志。在设计人类学(45 - 55页。)。维也纳:激飞维也纳。
粉色,美国(2014年)。Digital-visual-sensory设计人类学:民族志、想象力和干预。艺术和人文学科在高等教育,13 (4),412 - 427。https://doi.org/10.1177/1474022214542353。
萨尔瓦多,T。钟,G。,安德森,k (2010)。设计民族志。设计管理(原系列)》杂志10 (4),35-41。https://doi.org/10.1111/j.1948-7169.1999.tb00274.x
c·沃森(2000)。人类学领域的设计。人类组织,59 (4),377 - 388。
德莱昂,j . P。,Cohen & j . h (2005)。对象和行走探针在人类学的面试。场方法,17 (2),200 - 204。https://doi.org/10.1177/1525822X05274733
粉色,美国(2014年)。Digital-visual-sensory设计人类学:民族志、想象力和干预。艺术和人文学科在高等教育,13 (4),412 - 427。https://doi.org/10.1177/1474022214542353。
萨尔瓦多,T。钟,G。,安德森,k (2010)。设计民族志。设计管理(原系列)》杂志10 (4),35-41。https://doi.org/10.1111/j.1948-7169.1999.tb00274.x
c·沃森(2000)。人类学领域的设计。人类组织,59 (4),377 - 388。
德莱昂,j . P。,Cohen & j . h (2005)。对象和行走探针在人类学的面试。场方法,17 (2),200 - 204。https://doi.org/10.1177/1525822X05274733