教育领导和政策
持续时间
-
一个学期或同等
接触时间
- 24小时在线面对面+混合和斯文本科技大学
校园单位交付结合面对面和数字化学习。在线单元交付,是在完全通过网络进行学习。
先决条件
EDU80020专业经验2
或
EDU80051工作经验2
目的和目标
本单元重点发展意味着什么是一个领袖在当代的教育环境。它探讨了发展中领导能力的关键挑战。当代教育领导理论研究了在一个国家的背景下,将鼓励和职前教师反思当前和未来面临的问题学校和学校领导。围绕这些主题的内容会增加职前教师的理解领导之间的动力学,文化和变化,以及领导人的挑战。职前教师理解将开发技能,在组织背景和建设性地应对政策。
学习成果:学生成功完成本单元将能够:
学习成果:学生成功完成本单元将能够:
1。表达掌握先进的理论知识和专业实践领导力的研究。
2。评估、分析和理论发展的领导造成更大的理解和专业实践的改进
3所示。整合知识和技能与创造性和主动性在监督和/或新情况评价员工。
4所示。批判性地分析政策和项目如何影响教育。
5。批判性评估你的知识和理解的教学方法来促进孩子们的学习和健康,和土著和非土著澳大利亚人,和解的方式对土著居民和托雷斯海峡岛民知道的方法,和被做
课程与单位
教学硕士(二级)单位详细信息
教学方法,评估和内容。
教学方法
山楂
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
面对面的接触 研讨会 |
2 |
6 |
12 |
在线联系
网络课堂
|
1 |
12
|
12
|
未指明的学习活动 自主学习 |
6.5
|
12
|
78年
|
| 指定的学习活动 各种各样的 |
4 |
12 |
48 |
总 |
150小时 |
斯文本科技大学在线
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
|
指定的学习活动
各种各样的 |
6 |
12 |
72年 |
未指明的学习活动
自主学习 |
65
|
12 |
78年 |
总 |
150小时 |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
文章 |
个人 |
50% |
1、3、4 |
报告 |
集团 |
50% |
1、2、5 |
内容
•教育领导在一个变化的世界。
•政策议程、政策驱动,一分之二十世纪学习。
•在发展中教育领导的挑战。
•公共教育、政府角色、国际化、全球化/立法和责任。
教育领导的领导风格,目的,角色、治理学校。
•领导概念和理论。
•可持续的和有效的领导。
女性在教育领导,多元文化主义、多样性、本土领导。
•民主领导、教师、学生、社区。
•复杂性理论和组织。
•教师、学生、社区——行动计划。
•政策议程、政策驱动,一分之二十世纪学习。
•在发展中教育领导的挑战。
•公共教育、政府角色、国际化、全球化/立法和责任。
教育领导的领导风格,目的,角色、治理学校。
•领导概念和理论。
•可持续的和有效的领导。
女性在教育领导,多元文化主义、多样性、本土领导。
•民主领导、教师、学生、社区。
•复杂性理论和组织。
•教师、学生、社区——行动计划。
研究资源
——阅读材料。
阅读材料
阅读材料的列表将在单位大纲。