在小学数学
持续时间
-
一个学期或同等
接触时间
- 12小时面对面+混合,通过溶胶
校园单位交付结合面对面和数字化学习。在线单元交付,是在完全通过网络进行学习。
目的和目标
这个单位准备职前教师,教数学和评估主课堂。在本单位职前教师将获得的知识原则、实践和课程的教学和学习数学。重点将放在ICT的使用支持数学教学和学习。
学习成果: 学生成功完成本单元将能够:
1。批判性评估公开辩论,教育政策和学校重点涉及数学在澳大利亚和全球
2。复习数学中发现孩子的家庭和社区,包括照顾者的影响数学学习态度和不同的文化系统
3所示。整合理论和研究证据与数学课程内容,教学内容知识,和专业标准计划,实施和评估数学教学和学习
4所示。分析和评估的好处和限制各种形式的评估策略在数学教育
5。选择、设计和应用相关信息通信技术工具来支持数学理解和学习,包括家庭和学校之间的学习旅行
学习成果: 学生成功完成本单元将能够:
1。批判性评估公开辩论,教育政策和学校重点涉及数学在澳大利亚和全球
2。复习数学中发现孩子的家庭和社区,包括照顾者的影响数学学习态度和不同的文化系统
3所示。整合理论和研究证据与数学课程内容,教学内容知识,和专业标准计划,实施和评估数学教学和学习
4所示。分析和评估的好处和限制各种形式的评估策略在数学教育
5。选择、设计和应用相关信息通信技术工具来支持数学理解和学习,包括家庭和学校之间的学习旅行
课程与单位
MA-TEAPRI2教学硕士(初级)
MA-TEAPRI3教学硕士(初级)
MA-TEAPRI3教学硕士(初级)
单位详细信息
教学方法,评估和内容。
教学方法
山楂
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
在线直播 讲座 |
1 |
12 |
12 |
校园
类 |
2 |
12 |
24 |
指定的活动 各种各样的 |
4 |
12 |
48 |
未指明的活动 各种各样的 |
5.5 |
12 |
66年 |
总 |
150小时 |
斯文本科技大学在线
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
面对面的接触 |
N /一个 |
||
在线联系 |
N /一个 |
||
指定的学习活动 规定的阅读 在线活动 |
6 |
12 |
72年 |
未指明的学习活动 独立学习 阅读 作业准备 |
6.5 |
12 |
78年 |
总 |
150小时 |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
文章 |
个人 |
40% |
1、2 |
投资组合 |
个人 |
60% |
3、4、5 |
内容
- 有关国家和/或国家或地区数学教育课程
- APST的及其在数学教学中的作用
- 计算整个课程,家庭和社区
- 学习数学——大脑神经科学和数学;数学思维;情感领域。
- 现代教学方法和数学的教学方法,包括ICT的使用
- 数学教育的概念发展
- 学生阅读和解释整个学校,班级和个人数据
- 利用学生数据计划,教学和评估的数学学习
- 节制和反馈在数学教育的目的
- 专业学习
研究资源
——阅读材料。
阅读材料
阅读材料的列表将在单位大纲。