建模和信息管理基础知识1
持续时间
- 一个学期或同等
接触时间
- 32小时
校园单位交付结合面对面和数字化学习。
目的和目标
本单位发展学生的基本概念的理解BIM通过展示他们BIM软件工具能力。重点是放在模型创作在设计阶段,和活动关注的技术任务,包括模型和数据是如何结合的,排序和分析。BIM术语、组织框架和层次也清楚地说明。
同时结合BIM使用他们的发现及其实际应用,学生将意识到个人的命令式管理和协同工作,并明确项目目标没有一个通知客户端。
单元学习成果(ULO)
学生成功完成本单元将能够:
1。创建和修改BIM编写软件的BIM模型和相关数据的实验环境。
2。创建、管理和查询的信息与BIM相关对象为特定目的/ BIM使用输出所描述的基础,包括介绍成本分析(5 d)。
3所示。与团队协作,结合个体模型和数据创建一个整体数据集BIM应用的进一步研究和应用基础。
4所示。识别最常见的BIM使用澳大利亚工业和工作场所环境和准备明确指示他们如何执行/基础设施建设项目。
5。创建一个计划,描述了“最佳效益”的工作场所,包括所需的协作元素,可以应用于一个典型项目在缺乏明确的目标或指令从客户机或设施经理。
同时结合BIM使用他们的发现及其实际应用,学生将意识到个人的命令式管理和协同工作,并明确项目目标没有一个通知客户端。
单元学习成果(ULO)
学生成功完成本单元将能够:
1。创建和修改BIM编写软件的BIM模型和相关数据的实验环境。
2。创建、管理和查询的信息与BIM相关对象为特定目的/ BIM使用输出所描述的基础,包括介绍成本分析(5 d)。
3所示。与团队协作,结合个体模型和数据创建一个整体数据集BIM应用的进一步研究和应用基础。
4所示。识别最常见的BIM使用澳大利亚工业和工作场所环境和准备明确指示他们如何执行/基础设施建设项目。
5。创建一个计划,描述了“最佳效益”的工作场所,包括所需的协作元素,可以应用于一个典型项目在缺乏明确的目标或指令从客户机或设施经理。
单位详细信息
——教学方法、评估、通用技能的结果和内容。
教学方法
学习和教学结构 |
||
学习活动 |
时间/地点 |
小时 |
预定的时间 |
||
面对面的接触 |
2 x为期两天的密集的车间 (每天8小时) |
32 |
工作场所的基础学习 |
工作场所现场审查学生的当前,提议的荡妇,项目文档 |
24 |
在线学习活动 |
研讨会和在线协作工具 |
40 |
未指明的学习活动(包括独立学习、作业准备、修改) |
54 |
|
总 |
150小时 |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
实践活动 |
集团 |
40 - 60% |
1、2、3 |
工作场所解决问题 |
个人 |
30 - 40% |
4 |
演讲 |
个人 |
10 - 20% |
5 |
通用技能的结果
在本单元学生将收到反馈以下关键通用技能:
•沟通技巧
•认知技能
•解决陌生问题的能力
•项目和企业能力
•团队合作技能
•创新技能
•沟通技巧
•认知技能
•解决陌生问题的能力
•项目和企业能力
•团队合作技能
•创新技能
内容
•面向对象建模基础
•基础信息管理和查询
•成本分析
根据ABAF•BIM使用
•工作场所的调查
•基础信息管理和查询
•成本分析
根据ABAF•BIM使用
•工作场所的调查
研究资源
——引用。
引用
阅读材料的列表和/或所需的文本将在单位大纲。