多种文化
持续时间
-
1教学时间
接触时间
- 建议每周8小时的研究
校园单位交付结合面对面和数字化学习。在线单元交付,是在完全通过网络进行学习。
目的和目标
在本单元学生反思、讨论和生产教育资源专注于文本,听觉、视觉、数字和社会文化。Multiliteracies的框架内,学生将厘清素养包含多通道系统的符号表示。
- 确定孩子们如何通过他们的参与和实现意义使用符号系统在各种社会和环境上下文
- 描述和批判关键课程原则支持儿童multiliteracy和沟通能力的发展
- 识别和评估一系列ICT和多通道资源,包括新兴技术并对其进行有效整合,创造性地产生一个具有挑战性的和严格的学习活动和课程。
- 使用信息通信技术来促进学生的学习和决策和为学生提供机会去从事活动的自我调节和合作。
- 计划和执行方式,加强和扩展儿童的使用模式和交流的方式
- 评估社会和伦理因素与负责,安全、合法使用的学习技术
课程与单位
本单位已不再提供
单位详细信息
——教学方法、评估、通用技能的结果和内容。
教学方法
这个单位是完全在线基于参与在线学习的典范。
评估
e-Portfolio: 50 - 70%
论文:30 - 50%
论文:30 - 50%
通用技能的结果
- 口头和书面沟通技巧
- 规划和组织
- 调查/研究
- 批判性思维
- 团队合作
- 通信技术和网络资源的使用
内容
- 分析,选择和确定质量标准为主要儿童综合文本基于一系列的文学批评和文学理论的发展。
- 战略,支持孩子的赞赏和对文本的理解。
- Multiliteracies、社会期货和实践社区。
- 探索的进化收敛在媒体文本,儿童故事,小说和非小说。
- 研究和研究技术的使用在一个集成的课程。
- 把声音和图像。
- 增强书籍和多媒体的叙述。
- 使用3 d环境和新兴技术交流和学习。
- 塑造,使有效的教学资源。
研究资源
——推荐阅读。
推荐阅读
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