专业经验1
接触时间
- 24小时20天(150小时)位置
校园单位交付结合面对面和数字化学习。
目的和目标
这是第一中学教育的三个专业经验单位。职前教师将进行20天专业经验中学通过导师的监督下。职前教师将自己在学校的生活和反思他们的实践和性能在讨论他们的导师和大学的学术人员。职前教师将开始开发他们的理解和能力对澳大利亚教师的专业标准(APST)适合本课程阶段。职前教师将引入材料涉及教育学、中学课程,评估和政策相关的设置。
学生成功完成本单元将能够:
1。示范专业和关怀与教育的关系的专业人士,学生和家庭。[APST标准7]
2。有助于学习的规划和实施经验。(APST标准2 & 3)
3所示。讨论课程文件和资源与有效的教学和学习。(APST标准2、3和5)
4所示。行为按照标准、规范和政策相关的学校设置。(APST标准6 & 7)
5。批判性反思教学和学习经历,包括学习环境的作用。(APST标准1 & 4)
学生成功完成本单元将能够:
1。示范专业和关怀与教育的关系的专业人士,学生和家庭。[APST标准7]
2。有助于学习的规划和实施经验。(APST标准2 & 3)
3所示。讨论课程文件和资源与有效的教学和学习。(APST标准2、3和5)
4所示。行为按照标准、规范和政策相关的学校设置。(APST标准6 & 7)
5。批判性反思教学和学习经历,包括学习环境的作用。(APST标准1 & 4)
单位详细信息
——教学方法、评估、通用技能的结果和内容。
教学方法
本单元将涉及300小时的工作包括:
类型(校园) |
小时每周 |
的周数 |
总 |
面对面的接触 车间 放置 |
3 37.5 |
8 4 |
24 150年 |
在线联系 |
N /一个 |
||
指定的学习活动 反思实践 准备的位置 |
6 |
8 |
48 |
未指明的学习活动 独立学习,阅读,对开的准备 |
推荐 |
78年 |
|
总 |
300小时/ 12.5 cp |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
专业经验报告 |
个人 |
通过/失败 |
1、2、3、4、5所示 |
专业经验组合* |
个人 |
通过/失败 |
1、2、3、4、5所示 |
通过这个单元,学生必须实现通过等级评估。
这是一个外部认证要求。
*有三个任务。任务1 Pre-Census,提交在星期2和星期4收到的反馈。
通用技能的结果
在这个单元,学生将收到反馈以下关键通用技能:
•团队合作技能
•分析技能
•解决问题的能力
•沟通技巧
•能够独立工作
•团队合作技能
•分析技能
•解决问题的能力
•沟通技巧
•能够独立工作
内容
•澳大利亚教师的专业标准(研究生)重点领域1.1,1.2,2.1,2.2,2.3,2.5,3.3,3.4,3.5,4.2,4.4,4.5,5.1,5.2,5.4,6.3,7.1,7.3是显式地教,实践和评估在这个单位。
•的行为准则。
•道德规范。
•机密性。
•有效的沟通。
•规划文件。
•介绍中学教育在澳大利亚。
•你知道设置和学生教的重要性。
•课程与中学相关的文档。
•参与专业经验的指导下专业合格的导师。
•建立专业关系。
•反思教学的性能。
•资源来支持教学和学习。
•学习环境。
•e-Portfolios概论。
•的行为准则。
•道德规范。
•机密性。
•有效的沟通。
•规划文件。
•介绍中学教育在澳大利亚。
•你知道设置和学生教的重要性。
•课程与中学相关的文档。
•参与专业经验的指导下专业合格的导师。
•建立专业关系。
•反思教学的性能。
•资源来支持教学和学习。
•学习环境。
•e-Portfolios概论。
研究资源
——阅读材料。
阅读材料
阅读材料的列表将在单位大纲。