科学在小学
持续时间
-
一个学期或同等
接触时间
- 校园:12小时面对面+混合,斯文本科技大学在线——完全在线
校园单位交付结合面对面和数字化学习。在线单元交付,是在完全通过网络进行学习。
目的和目标
这个单位准备职前教师计划,在初选中教和评估科学教室。他们将获得知识的原则,实践和科学课程的教学。职前教师将探索科技(STEM)之间的关系。的重点将放在使用信息通信技术(ICT)支持在科学学习领域的教学和学习。
学生成功完成本单元将能够:
1。解释相关的国家和/或国家和领土在科学的学习领域课程内容。
2。科学分析教学方法在教学和学习在课堂的主要包括科学的教学作为阀杆的一部分。
3所示。科学评价数字资源与关注学生参与和考虑安全的和包容的实践。
4所示。生成的计划课程/的工作单元,反映有关当前文档和当代教育的方法包括使用基于问题的学习(PBL)和信息通信技术(ICT)。
5。分析一系列的评估策略和记录仪器在科学的目的,利益,限制和约束实现。
6。评估适当的方法来维护安全的和富有挑战性的学习环境在科学教室。
学生成功完成本单元将能够:
1。解释相关的国家和/或国家和领土在科学的学习领域课程内容。
2。科学分析教学方法在教学和学习在课堂的主要包括科学的教学作为阀杆的一部分。
3所示。科学评价数字资源与关注学生参与和考虑安全的和包容的实践。
4所示。生成的计划课程/的工作单元,反映有关当前文档和当代教育的方法包括使用基于问题的学习(PBL)和信息通信技术(ICT)。
5。分析一系列的评估策略和记录仪器在科学的目的,利益,限制和约束实现。
6。评估适当的方法来维护安全的和富有挑战性的学习环境在科学教室。
从2022年开始
1。解释相关的国家和/或国家和领土内课程内容学习的科学领域和理解专业学习的需求。
2。科学分析教学方法在教学和学习在课堂的主要包括科学的教学作为阀杆的一部分
3所示。科学评价数字资源与关注学生参与和考虑安全的和包容的实践
4所示。使用课程,评估和报告生成的计划课程/的工作单元,反映有关当前文档和当代教育的方法包括使用信息通信技术(ICT)
5。分析一系列的评估策略和记录仪器在科学的目的,利益,限制和约束实现
6。评估适当的方法来维护安全的和富有挑战性的学习环境在科学教室
课程与单位
本单元取代EDU70002科技主课堂
MA-TEAPRI2教学硕士(初级)
MA-TEAPRI3教学硕士(初级)
MA-TEAPRI3教学硕士(初级)
单位详细信息
教学方法,评估和内容。
教学方法
山楂
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
在线直播
讲座 |
1 |
12
|
12 |
校园
类 |
2 |
12 |
24 |
指定的活动 各种各样的 |
4 |
12 |
48 |
未指明的活动 各种各样的 |
1。3 |
12 |
66年 |
总 |
150小时 |
斯文本科技大学在线
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
面对面的接触 |
N /一个 |
||
在线联系 |
N /一个 |
||
指定的学习活动 规定的阅读 在线活动 |
6 |
12 |
72年 |
未指明的学习活动 独立学习 阅读 作业准备 |
6。5 |
12 |
78年 |
总 |
150小时 |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
网上资源 |
个人 |
30% |
(1、3) |
文章 |
个人 |
30% |
(2、5) |
对开本的书 |
个人 |
40% |
(1,4,5,6) |
从2022年开始
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
学习计划,课程计划:计划、初等教育教学和评估的科学概念 |
个人 |
60% |
1、2、4、5 |
投资组合,数字资源组合21世纪的科学思维 |
个人
|
40%
|
1、3、6 |
内容
- 有关国家和/或国家和领土的课程
- 茎:科学和技术之间的关系
- 当代教育科学的教学和学习方式和方法,包括使用信息通信技术(ICT)
- 在科学规划的原则和评估。
- 评估学生的学习策略,包括节制和提供反馈的重要性和功能,加强学习
- 维护安全、包容、小学科学课堂具有挑战性的学习环境。
- 学生参与
- 科学知识和概念
- 资源科学
- 专业学习的来源,来自同事和APST反馈
研究资源
——阅读材料。
阅读材料
阅读材料的列表将在单位大纲。