中学课程和教学方法2
持续时间
- 一个学期或同等
接触时间
- 12小时面对面+混合
校园单位交付结合面对面和数字化学习。
先决条件
EDU20023专业经验2 v1
和
整个课程v1 EDU20022识字和计算能力
和
25 cp EDU20024-EDU20049
或
EDU20051中学课程和教育学1 v1
和
212.5 cp BA-EDUSEC教育学士(二级)或其相关的双学位
目的和目标
这个单位进步职前教师准备教学在中学两个学科领域上下文。他们进行引导和独立调查推进他们的知识和技能在规划、教学和评估。他们检查有目的的方法包括一般能力,交叉课程重点、运算能力、读写能力以及信息通信技术在他们的主题领域。职前教师进一步评估当代中学教学和学习方法,支持多样化的学生在一系列的包容能力。
1。分析和整合学科专业知识和学科领域的特定的教学方法与学生学习。
2。设计一个有效的工作单元为每个学科领域,利用各种资源,相关的课程,一般功能和交叉课程的优先事项。
3所示。制定评估计划在每个范围和顺序,包括正式和非正式、诊断、形成性和终结性方法。
4所示。设计不同的学习和修改教学途径考虑评估数据以及特殊学习需要的学生的全面能力
5。批判性评估课程和教学方法为学生学习如何在二级上下文,包括智力、身体、社会发展多样化的学习者
单元学习成果(ULO)
在成功完成本单元学生将能够:
2。设计一个有效的工作单元为每个学科领域,利用各种资源,相关的课程,一般功能和交叉课程的优先事项。
3所示。制定评估计划在每个范围和顺序,包括正式和非正式、诊断、形成性和终结性方法。
4所示。设计不同的学习和修改教学途径考虑评估数据以及特殊学习需要的学生的全面能力
5。批判性评估课程和教学方法为学生学习如何在二级上下文,包括智力、身体、社会发展多样化的学习者
单位详细信息
教学方法,评估和内容。
教学方法
山楂
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
在线直播
讲座
|
2 |
12 |
24 |
校园
类
|
2 |
12 |
24 |
在线 学习活动 |
8
|
12 |
96年 |
未指明的活动
各种各样的
|
13 |
12 |
156年 |
总 |
300小时 |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
演讲 |
集团 |
20% |
1、3、5 |
对开本的书(纪律) |
个人 |
40% |
1、2、3、4、5所示 |
Folio B(纪律B) |
个人 |
40% |
1、2、3、4、5所示 |
内容
- 先进的课程和教学方法
- 一致性原则:学习动机,成功标准和形成性评价
- 评估策略:包括正式和非正式、诊断、形成性和终结性
- 学科领域的概念,内容和结构。
- 当代中学的教学环境与教学内容相关的知识(PCK)和技术(TPACK)教学内容和知识。
- 交叉课程重点、一般能力,语文、数学和信息通信技术在整个课程。
- 差异化的教学方法
- 反馈和报告策略包括观察、监测、规划教学和学习。
- 适度的实践
- 规划满足特定的和多样化的学习需求的学生的全部范围能力
- 单位和教训规划学科领域。
研究资源
——阅读材料。
阅读材料
学生们建议检查单位在相关教学大纲适当时期教科书和进一步阅读。