教师职业精神和道德行为
持续时间
- 一个学期或同等
接触时间
- 12小时面对面+混合,通过溶胶
校园单位交付结合面对面和数字化学习。
目的和目标
在本单位职前教师将获得强大的专业和道德标准的理解,巩固教学工作和行为准则。具体来说,职前教师将批判性分析教师的角色和领导在二级设置了解多方面的影响的结果和别人订婚。将原住民和托雷斯海峡岛民响应文化和伦理观点,职前教师将参与强协作导航方式教育带来积极的改变设置。
学习成果:学生成功完成本单元将能够:
1。理解和批判性分析理论和以证据为基础的研究在教学和教育伦理问题
2。批判性评估的法律和监管问题在全球和地方教育政策和领导
3所示。教学计划和评估学生的学习基于道德、诚信和专业精神与司法课程和监管的期望。
4所示。应用伦理和专业考虑解决问题和提供解决方案的实际教育情况
5。
自省的道德方法与产业合作工作,同事,积极发展社区和家庭和职业发展。
课程与单位
新单位从2022年单位详细信息
教学方法,评估和内容。
教学方法
山楂
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
面对面的接触 研讨会 |
2 |
6
|
12
|
在线联系
在线 |
1 |
12 |
12 |
指定的学习活动 反思实践,为就业做准备 |
4
|
12
|
48
|
未指明的学习活动 独立学习,阅读,对开的准备 |
6.5 |
12 |
78年 |
总 |
150小时 |
斯文本科技大学在线
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
指定的学习活动 反思实践,为就业做准备 |
6 |
12 |
72年 |
未指明的学习活动 独立学习,阅读,对开的准备 |
6.5 |
12 |
78年 |
总 |
150小时 |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
文章 |
个人 |
40% | 1、2 |
演讲 |
集团 |
60% | 3、4、5 |
内容
•伦理、有效性和公平的评估和教学
•伦理问题围绕民主和文化多样性
•价值观和职业价值观的客观性
•教学能力和老师审查
•专业和教育的观念
•定期对法律功能在教育和培训、就业和领导力
•教师示范者和适用性教:道德品质和健康有关的问题
•自由的伦理问题,股票和惩罚:管理具有挑战性的课堂互动
•多种方式的了解,作为一名教师(加入原住民和托雷斯海峡岛民教学观点和领导)
•在专业实践监管义务
•本地和全球政策影响,包括标准化的影响
•政策发展在当地一所学校和社区层面;加强专业合作伙伴
•工作场所健康和安全在教学职业
研究资源
——阅读材料。
阅读材料
阅读材料的列表将在单位大纲。