变革性的技术教育
持续时间
- 一个学期或同等
接触时间
- 12小时面对面+混合,通过溶胶
校园单位交付结合面对面和数字化学习。在线单元交付,是在完全通过网络进行学习。
目的和目标
本单元的重点是当前和新兴技术在教育中扮演的角色上下文。职前教师将研究变革性的技术和不断变化的自然能够批判性反思的社会、伦理和专业技术的崛起带来预期课堂和学习的本质。职前教师将调查当代教育实践和发展自己的观点和对课程设置和教育的愿景适合数字时代。在本单位职前教师将反思、分析和开发多通道在线教育资源和考虑他们的使用在学校课程和在更广泛的社会。
学习成果:学生成功完成本单元将能够:
学习成果:学生成功完成本单元将能够:
1。批判性的审视当代教育实践和课程在全球范围内。
2。证明和深化理解社会和专业教育的期望在一个快速变化的时代。
3所示。分析新兴技术的作用和他们的变革性影响学习的本质
4所示。归类和批判性评估一系列的多媒体资源,包括变革性技术和使用它们来生成真实的学习经验。
5。批判性应用信息通信技术促进学习和提供机会参与自我调节和合作活动。
6。合成的观点反思与责任相关的社会和伦理问题,安全、合法使用的学习技术
单位详细信息
教学方法,评估和内容。
教学方法
山楂
类型(校园) |
小时每周 |
的周数 |
总 |
面对面的接触 研讨会 |
2 |
6 |
12 |
在线联系
在线 |
1 |
12 |
12 |
指定的学习活动 规定的阅读,在线活动 |
4 |
12 |
48 |
未指明的学习活动 独立学习,作业准备,读数 |
6。5 |
12 |
78年 |
总 |
150小时 |
斯文本科技大学在线
指定的学习活动 规定的阅读,在线活动 |
6
|
12 |
72年 |
未指明的学习活动 独立学习,作业准备,读数 |
6。5 |
12 |
78年 |
总 |
150小时 |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
文章* |
个人 |
30% |
1、2、3 |
投资组合 |
个人 |
40% |
1、2、3、4 |
评估 |
个人与一组组件 |
30% |
3、4、5、6所示 |
* Pre-census评估由于星期3;反馈将在星期5。
内容
•全球和当地要求的知识、技能、价值观和信仰在新兴的教育背景。
•全球化的学习环境。
•教师的角色在一个快速变化的时代。
•当前和新兴的学习技术。
•分析,选择和确定质量标准多媒体教育资源。
•Multi-literacies、社会期货和实践社区。
•塑造,使有效的教学资源。
•全球化的学习环境。
•教师的角色在一个快速变化的时代。
•当前和新兴的学习技术。
•分析,选择和确定质量标准多媒体教育资源。
•Multi-literacies、社会期货和实践社区。
•塑造,使有效的教学资源。
研究资源
——阅读材料。
阅读材料
阅读材料的列表将在单位大纲。