生物信息学的应用
持续时间
- 一个学期或同等
接触时间
- 36小时面对面+混合
校园单位交付结合面对面和数字化学习。
目的和目标
扩展基础的生物化学、分子生物学和遗传学,本单位将为学生提供了一个接触生物技术和计算机科学之间的接口。这个字段是现在生物技术的一个重要方面,并与快速和广泛的计算机分析生物的遗传信息,等目的基因和蛋白质的结构和作用,分析比较及进化研究、疾病检测和药物设计。不同的主题提供了一个坚实的基础研究和发展机遇。
单元学习成果(ULO)
在成功完成本单元学生将能够:
1。识别和评估核酸的结构特性,蛋白质和其他生物分子使用行业标准的计算机工具
2。采取科学的系统性方法和“组学”技术,用技术来辨别不同生物的复杂性及其相关的挑战
3所示。评估生物信息学的作用反映在各种不同的领域,如健康和医药、农业和环境
4所示。正确记录科学观察和解释这些批判和准确
单位详细信息
教学方法,评估和内容。
教学方法
山楂
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
在线直播类(计算机实验室) |
3 | 12 | 36 |
| 在线直接在线学习和独立学习 |
1.5 |
12 |
18 |
| 未指明的活动自主学习 |
8 |
12 |
96年 |
总 |
150小时 |
评估
类型 |
个人/团体的作用 |
权重 |
单元学习成果(ULOs) |
教程练习 |
个人 |
35 - 55% |
1、2、3、4 |
| 网上测试 | 小测验 | 5 - 20% | 1、2、3 |
| 报告 | 个人 | 15 - 35% | 1、2、3、4 |
| 在线测试 | 个人 | 20 - 40% | 1、2、3 |
障碍
最低要求通过本单元通过这个单位,你必须:
•实现整体马克为50%或更多的单位,和
•完成80%的实验室工作的最低分数基于成功完成的标准解释在上面的实验讲义(s)和中,和
•获得至少40%的可能标志着实验室的障碍。
学生没有完成80%的实验室工作和/或没有获得至少40%的可能标志着实验室的障碍将会收到最多44%的总标志单元。
•实现整体马克为50%或更多的单位,和
•完成80%的实验室工作的最低分数基于成功完成的标准解释在上面的实验讲义(s)和中,和
•获得至少40%的可能标志着实验室的障碍。
学生没有完成80%的实验室工作和/或没有获得至少40%的可能标志着实验室的障碍将会收到最多44%的总标志单元。
内容
这个进化领域的象征内容如下:
•分子遗传分析的DNA和蛋白质序列数据,以用于各种目的,如定向操作,限制映射,确定基因结构、调控序列
•DNA转化为预测蛋白质,分析预测蛋白质的生化特征和角色
•基因扩增引物设计和分析
•评估DNA和蛋白质序列的比对和比较序列相似性,突变,进化关系。
•介绍组学技术。
•任务引导学生通过查询过程使用大量的计算机工具。演习每年不同。
•分子遗传分析的DNA和蛋白质序列数据,以用于各种目的,如定向操作,限制映射,确定基因结构、调控序列
•DNA转化为预测蛋白质,分析预测蛋白质的生化特征和角色
•基因扩增引物设计和分析
•评估DNA和蛋白质序列的比对和比较序列相似性,突变,进化关系。
•介绍组学技术。
•任务引导学生通过查询过程使用大量的计算机工具。演习每年不同。
研究资源
——阅读材料。
阅读材料
阅读材料的列表和/或所需的文本将在单位大纲。