理解理论教学、学习与发展
持续时间
-
一个学期
接触时间
- 24小时
校园单位交付结合面对面和数字化学习。
目的和目标
本单元介绍了职前教师的理论学习和发展。他们的主要观点介绍了学习和探索如何将这些与教学过程。职前教师将挑战反思自己的信仰体系,这与不同的当代学习理论和环境及其对教学的潜在影响。此外,职前教师将探索发展因素如何影响学习。
学生成功完成本单元将能够:
1。分析关键学习理论和与他们的价值观,信念和上下文。
2。学习和教学反思个人信仰和把这些当代理论和实践联系起来。
3所示。他们了解学习理论应用于分析教育学,评估和课堂实践。
4所示。描述和交流知识和理解的知识,身体、语言、情感、道德、社会和心理发展的儿童和年轻人在当代社会,这些可能会影响学习。
学生成功完成本单元将能够:
1。分析关键学习理论和与他们的价值观,信念和上下文。
2。学习和教学反思个人信仰和把这些当代理论和实践联系起来。
3所示。他们了解学习理论应用于分析教育学,评估和课堂实践。
4所示。描述和交流知识和理解的知识,身体、语言、情感、道德、社会和心理发展的儿童和年轻人在当代社会,这些可能会影响学习。
课程与单位
这个单位将提供最后一次学期1 2021单位详细信息
——教学方法、评估、通用技能的结果和内容。
教学方法
本单元将涉及150小时的工作包括:
类型(校园) |
小时每周 |
的周数 |
总 |
面对面的接触 车间 |
3 |
8 |
24 |
在线联系 |
N /一个 |
||
指定的学习活动 规定的阅读 在线活动 |
6 |
12 |
72年 |
未指明的学习活动 独立学习,作业准备,读数 |
推荐 |
54 |
|
总 |
150小时/ 12.5 cp |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
介绍* |
个人 |
20% |
1、2 |
文章 |
个人 |
40% |
1、4 |
反映了课堂实践 |
集团 |
40% |
3、4 |
* Pre-census评估:由于星期3,第5周的反馈。
通用技能的结果
在这个单元,学生将收到反馈以下关键通用技能:
•团队合作技能
•分析技能
•解决问题的能力
•沟通技巧
•能够独立工作
•团队合作技能
•分析技能
•解决问题的能力
•沟通技巧
•能够独立工作
内容
•学习理论应用到实践中去
•应用发展理论教学适应学生的发展水平。
•评估理论
•行为的观点。
•福利和学习理论的局限性。
•认知观点。
•学习的复杂性。
•建构主义/社会文化视角。
•当代理论从不同的角度。
•儿童心理和社会发展的重要理论。
•如何研究用于教育的概述。
•结构的观点。
•影响的社会、文化和环境因素对儿童的认知、情感和社会发展。
•学习理论是什么?
•理论是从哪里来的,他们是如何使用?
•世界观和对实践的影响。
•应用发展理论教学适应学生的发展水平。
•评估理论
•行为的观点。
•福利和学习理论的局限性。
•认知观点。
•学习的复杂性。
•建构主义/社会文化视角。
•当代理论从不同的角度。
•儿童心理和社会发展的重要理论。
•如何研究用于教育的概述。
•结构的观点。
•影响的社会、文化和环境因素对儿童的认知、情感和社会发展。
•学习理论是什么?
•理论是从哪里来的,他们是如何使用?
•世界观和对实践的影响。
研究资源
——阅读材料。
阅读材料
阅读材料的列表将在单位大纲。