可持续发展教育和观点
持续时间
-
一个学期或同等
接触时间
- 校园:12小时面对面+混合斯文本科技大学在线- Nil
校园单位交付结合面对面和数字化学习。在线单元交付,是在完全通过网络进行学习。
2023年的教学时间
山楂 高等教育。学期2 |
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日期: 结果: 最后自我报名: 人口普查: 最后退出没有失败: |
斯文本科技大学在线 教学时间3 |
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日期: 结果: 最后自我报名: 人口普查: 最后退出没有失败: |
先决条件
100 cp或
EDU20006课程,计划和评估主要:实习2
并修课程
零目的和目标
单位为职前教师提供了环境可持续性的概念的理解和应用这些概念在教育教学和学习。另一个目标是让职前教师整合有效的专业教学中倡导的可持续发展的作用。本单元重点教育和可持续的未来,质疑的世界我们要和老师如何影响儿童和年轻人的futures-oriented理解。环境和全球复杂性探索通过镜头的亲缘和转移视角。
2。批判性反思自己的态度和价值观与可持续发展观点和如何将这些影响他们的教学和职业角色。
3所示。考虑的概念和主题相关的环境可持续性和描述他们如何可以集成到一个教育环境中学习。
4所示。分析生态素养的概念和表达的好处和局限性成为eco-literate。
5。创建一个学校的形象与整体的教学和学习策略整合可持续视角,批判性思维、价值观和公民教育目标隐含在调整走向可持续发展的未来。
单元学习成果(ULOs):
学生成功完成本单元将能够:
1。概括的范围和目的教育可持续的未来。2。批判性反思自己的态度和价值观与可持续发展观点和如何将这些影响他们的教学和职业角色。
3所示。考虑的概念和主题相关的环境可持续性和描述他们如何可以集成到一个教育环境中学习。
4所示。分析生态素养的概念和表达的好处和局限性成为eco-literate。
5。创建一个学校的形象与整体的教学和学习策略整合可持续视角,批判性思维、价值观和公民教育目标隐含在调整走向可持续发展的未来。
课程与单位
BA-EDECP / BA-EDECPS (SOL)学士教育(幼儿和小学)
BA-EDUEC / EDUEC22学士教育(幼儿)
BA-EDUPRI / EDUPRI1教育学士(初级)
AB-EDU教育大专文凭
主要和Co-Major环境可持续性
BA-EDUEC / EDUEC22学士教育(幼儿)
BA-EDUPRI / EDUPRI1教育学士(初级)
AB-EDU教育大专文凭
主要和Co-Major环境可持续性
单位详细信息
教学方法,评估和内容。
教学方法
山楂
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
校园类 |
2 |
12 |
24 |
在线直播讲座 |
1 |
12 |
12 |
指定的活动规定的阅读,在线活动 | 6 | 8 | 48 |
未指明的活动独立学习,作业准备,读数 |
5。5 |
12 |
66年 |
总 |
150小时 |
斯文本科技大学在线
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
在线直接在线学习和独立学习 |
12.5 |
12 |
150年 |
总 |
150小时 |
评估
类型 |
个人/团体的作用 |
权重 |
单元学习成果(ULOs) |
赋值 |
集团 |
40% |
1、2 |
报告 |
个人 |
60% |
1、3、4、5所示 |
内容
•定义的概念,主题和术语。
•表达之间的可持续性和社区内的复杂的问题,在当地和全球的社会和文化水平。
•认识到历史和文化坐落在人类世环境变化的概念。
•可持续发展的四大支柱:社会、经济、政治和环境。
•系统亲缘与自我、社区环境,地球物种。
•教育教的理解可持续发展的作用的积极改变。
•教师角色倡导社会包容、公正和可持续发展的未来。
•课程和政府政策。
•Eco-biographical故事。
•生态素养和ecologising教育。
•设计可持续发展和环境的课程。
•可持续实践的案例研究,教育学和计划。
•表达之间的可持续性和社区内的复杂的问题,在当地和全球的社会和文化水平。
•认识到历史和文化坐落在人类世环境变化的概念。
•可持续发展的四大支柱:社会、经济、政治和环境。
•系统亲缘与自我、社区环境,地球物种。
•教育教的理解可持续发展的作用的积极改变。
•教师角色倡导社会包容、公正和可持续发展的未来。
•课程和政府政策。
•Eco-biographical故事。
•生态素养和ecologising教育。
•设计可持续发展和环境的课程。
•可持续实践的案例研究,教育学和计划。
研究资源
——阅读材料和推荐阅读。
阅读材料
阅读材料的列表将在单位大纲。
推荐阅读
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