健康促进和疾病预防
持续时间
-
一个学期或同等
接触时间
- 36个小时
校园单位交付结合面对面和数字化学习。
2023年的教学时间
山楂 高等教育,学期1 |
||
---|---|---|
日期: 结果: 最后自我报名: 人口普查: 最后退出没有失败: |
目的和目标
本单元介绍了学生公共卫生和健康促进的原则和实践在澳大利亚和全球环境。学生将学习的核心概念和理论支撑健康促进和疾病预防。学生将开发一个理解预防连续和以证据为基础的广阔的空间,健康促进行动。
学生成功完成本单元将能够:
1。相关的关键概念和模型应用于健康促进和疾病预防;
2。检查关键的健康促进策略(包括政策、社区和个体层面的干预)
3所示。比较健康促进和疾病预防策略用于解决的健康决定因素和股票、基于证据和伦理原则
4所示。调查当前和新兴的健康和福祉相关问题指定的群体
5。批判性评价健康促进和疾病预防干预措施。
学生成功完成本单元将能够:
1。相关的关键概念和模型应用于健康促进和疾病预防;
2。检查关键的健康促进策略(包括政策、社区和个体层面的干预)
3所示。比较健康促进和疾病预防策略用于解决的健康决定因素和股票、基于证据和伦理原则
4所示。调查当前和新兴的健康和福祉相关问题指定的群体
5。批判性评价健康促进和疾病预防干预措施。
课程与单位
BA-HSC1健康科学学士BA-HSCPROF健康科学(专业)学士
BB-HSCBUS健康科学学士/商业学士
BB-HSCMCMN健康科学学士/媒体和通讯学士
BB-HSCSCI健康科学学士/媒体和通讯学士
单位详细信息
——教学方法、评估、通用技能的结果和内容。
教学方法
本单元将涉及150小时的工作包括:
类型(校园) |
小时每周 |
的周数 |
总 |
面对面的接触 讲座 教程 |
2 1 |
12 12 |
24 12 |
在线联系 |
N /一个 |
||
指定的学习活动 数据组工作 在线学习和讨论板 |
5 |
12 |
60 |
未指明的学习活动 独立学习,作业准备、修订 |
推荐 |
54 |
|
总 |
150小时/ 12.5 cp |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
健康素质评估报告 |
个人 |
35% |
1、3、4 |
发布会上的报告 |
个人 |
35% |
1、2、3、4、5所示 |
演讲 |
集团 |
30% |
1、2、5 |
通用技能的结果
在这个单元,学生将收到反馈以下关键通用技能:
•团队合作技能
•分析技能
•沟通技巧
•能够独立工作
•团队合作技能
•分析技能
•沟通技巧
•能够独立工作
内容
•健康促进和疾病预防和哲学基础的关键概念。
•理解和应用生物医学、社会和健康的生态模型。
•识别健康促进和疾病预防的重点。
•健康促进和疾病预防措施的连续地址的健康决定因素。
•处理个人、团体和社区——理论和实践。
•健康促进在不同的设置,包括学校、监狱和健康组织。
•健康促进道德和以证据为基础的做法。
•在健康促进专业问题。
•理解和应用生物医学、社会和健康的生态模型。
•识别健康促进和疾病预防的重点。
•健康促进和疾病预防措施的连续地址的健康决定因素。
•处理个人、团体和社区——理论和实践。
•健康促进在不同的设置,包括学校、监狱和健康组织。
•健康促进道德和以证据为基础的做法。
•在健康促进专业问题。
研究资源
——阅读材料。
阅读材料
阅读材料的列表将在单位大纲。