AccessAbility行动计划

文化是一个斯文本科技大学AccessAbility行动计划(AAP)的六个关键支柱的行动。

我们支持一个积极和包容的环境,包括残疾患者和护理人员。

我们将积极寻求贡献与残疾学生和员工生活在开发和实施政策和实践指南。在任何时候,我们将拥抱多样性和骄傲自己提供高质量、可访问的和包容性的教育和就业。

目标

建立强有力的领导和管理。

行为和责任

1.1建立AAP指导小组委员会的副校长,建议在所有重要的相关政策,包括方向监测AAP的年度回顾和报告结果。

责任:副总统,国际学生

1.2建立有效的沟通渠道,包括要点和冠军在每个学术单位或部门,在斯文本科技大学AAP的级联相关的信息。

责任:经理,资深副校长和教务长学生权益和AccessAbility服务,院长、执行董事,路径和职业教育,导演,教育领导和学生的经验,主任学习,斯文本科技大学网络,企业和政府服务,注册

1.3实现年度AAP论坛提供了一个机会,从利益相关者磋商和输入,包括学生、员工、代表土著,残疾和看护者峰身体,AAP进展和其他相关信息。

责任:经理、学生权益和AccessAbility服务与导演,人民和文化

1.4有关学生身体和学生代表将积极参与、支持和鼓励学生和一个残疾,生活和护理人员,包括参与领导和斯文本科技大学社区志愿服务的角色。

责任:学生代表委员会(SRC)和斯文本科技大学学生会(四)

1.5与政府合作,行业和慈善利益相关者支持活动包括研究和以社区为基础的项目旨在改善残疾患者的治疗结果,和护理人员。

责任:副总统与副校长接触研究

1.6斯文本科技大学的行为风险评估和管理委员会将对个人安全意识提高与残疾学生和员工生活的需求,并鼓励使用更安全的社区网站。

责任:经理、学生权益和AccessAbility服务

1.7开发一个学生注册程序识别业绩奖,残疾服务和员工实践例证访问。

责任:经理、学生权益和AccessAbility服务

学生的支持和参与是一个斯文本科技大学AccessAbility行动计划(AAP)的六个关键支柱的行动。

我们将确保我们的学生参与和支持服务是包容性和残疾,满足人们生活的需求和护理人员。我们将提供一系列服务斯文本科技大学学生从入学到职业辅导和任职资格过渡支持。

目标

为学生提供全面的和包容的支持服务和残疾和护理人员生活在一起。

行为和责任

2.1确保学生全方位的访问服务提供与残疾,满足学生的需求和护理人员,包括就业准备和任职资格过渡。

责任:经理、股票和残疾学生服务和职业校长、学生进步

2.2发展战略,指导方针和资源建立带薪实习和其他灵活自从学习机会对学生和残疾,生活和护理人员,通过与斯文本科技大学校友和行业合作伙伴。

责任:副总统参与行政院长、执行董事兼导演,进步

2.3鼓励学生访问指导程序专门匹配与残疾学生生活,和护理人员,导师在感兴趣的领域。

责任:箴校长,学生进步与执行主席,斯文本科技大学学生设施协会

2.4监视和提高要求标准、程序和设备支持残疾患者纳入体育和娱乐,和更广泛的社会生活所有大学的校园。

责任:执行主席,斯文本科技大学学生设施协会

2.5与土著社区残疾集中发展伙伴关系组织和峰值身体促进本土学生的访问和包容与残疾,生活教育和护理人员。

本土教育的责任:教授/副教授

2.6为斯文本科技大学开发评估和转诊协议连接识别和应对风险学生生活的支持需求与残疾或重大作为看护的责任。

责任:副总裁,国际学生和主任,国际和未来学生操作

2.7材料开发,提高意识的反馈和投诉机制可用与残疾学生,和护理人员。

责任:大学秘书处和总法律顾问

教育是一个斯文本科技大学AccessAbility行动计划(AAP)的六个关键支柱的行动。

我们将提供包容性和可访问的教育环境中,进行合理的调整以满足我们的学生的具体需求和残疾,生活和照顾。促进包容性和可实践在大学和积极识别和解决障碍,确保每个人都在我们的职业教育和研究机会,本科生和研究生项目区域。

目标

提供大学的访问和包容的学习、教育和研究实践。

行为和责任

3.1确保合格的学生患有残疾,护理人员,在需要时可以协商并获得合理调整考评流程,并确保这些过程是公平,有效、可靠和健壮的学术标准。

责任:资深副校长和教务长行政院长和副院长、学习创新(HEd)、执行董事,途径和职业教育,导演,教育领导和学生的经验,主任学习,斯文本科技大学在线,和经理,股本和残疾学生服务

3.2创造机会在教育课程和课外活动来增强学生的理解和意识问题和一个残疾,生活和关心他人。

责任:资深副校长和教务长箴校长,学生进步,职业校长,数字领域,行政院长和副院长、学习创新(HEd)、执行董事,途径和职业教育,导演,教育领导和学生的经验,主任学习,斯文本科技大学在线,和经理、学生权益和AccessAbility服务

3.3开发和传播资源协助学术/教师根据需要进行合理的调整。

责任:经理、学生权益和AccessAbility服务

3.4保持对最新技术的可访问性助手和展示,通过与数字水族馆,合作与残疾学生和员工生活。

责任:经理、学生权益和AccessAbility服务与职业校长,数字领域和职业校长,学习转换

3.5监视和改进要求,设备和软件的图书馆服务和信息资源为人们生活的残疾。

责任:导演,信息资源和导演,信息技术

3.6开发易访问性课程指南,研究和学习资料,包括在线和其他数字化学习技术,支持增加了患者残疾,访问和护理人员,包括本土和其他学生在农村和偏远地区。

责任:高级职业校长副校长和教务长,学习转换,主任,信息资源和导演,信息技术

3.7维护意识的研究项目,并鼓励在适当考虑残疾问题。

责任:副校长、研究与职业校长、数字领域

就业和人员支持是一个斯文本科技大学AccessAbility行动计划(AAP)的六个关键支柱的行动。

我们将建立一个包容、支持文化和人力资源管理策略,包括最佳实践的招聘、就业和支持残疾患者,护理人员。我们也致力于增加就业和发展的机会在斯文本科技大学的残疾患者和护理人员。

目标

是一个残疾患者的首选雇主,和护理人员。

行为和责任

4.1制定和实施一个斯文本科技大学AccessAbility就业策略,包括创新的招聘策略和目标来提高员工的数量和残疾生活在一起。

责任:导演,人民和文化

4.2的一部分AccessAbility就业战略审查和调整现有的员工敬业度调查工具和流程,包括员工信息和残疾,生活和照顾。

职责:主管、人力资源

4.3确保我们积极支持人们(当前和未来)患有残疾,回顾当前的招聘与选拔过程识别和删除任何意想不到的障碍招募潜在或现有员工和残疾,生活和护理人员,包括推出无意识偏见训练对于那些从事这些活动。

责任:导演,人民和文化

4.4 AccessAbility就业战略的一部分审查人员支持程序和机制,如员工援助计划,以确保残疾患者的特定需求,和护理人员满意。

责任:导演,人民和文化

4.5开发人员合理调整过程和支持工具协助修改,可能与残疾,员工生活所需和护理人员。

责任:导演,人民和文化

4.6确保感应项目新员工包括一般残疾感知模块作为股本训练的一部分。

责任:导演,人民和文化

沟通和管理是一个斯文本科技大学AccessAbility行动计划(AAP)的六个关键支柱的行动。

我们珍视多样性和将确保我们的政策,系统和流程包括残疾患者,护理人员。我们的通信和管理实践将在任何时候考虑我们的学生的需要,工作人员和游客与残疾,生活和照顾。

目标

确保大学的包容性和有效的沟通和管理的过程。

行为和责任

5.1确保可用的课程范围的信息发表在格式访问与残疾学生。

责任:企业和政府事务主管主任,信息资源、副主任、Web服务和副总统,国际学生与导演,营销和未来的学生

5.2为特殊考虑申请审查流程,缓解债务,扩展,和其他需要医疗文档,以确保他们的特点是流线型的沟通和支持。

责任:注册

5.3进行期中审计的一个部分斯文本科技大学网站与网页内容可访问性指南(WCAG) AA级,然后进行整个斯文本科技大学网站的可访问性审计评估其遵守这些准则。

责任:主任和副主任信息资源,Web服务和注册

5.4识别和满足培训需求斯文本科技大学网络编辑和其他相关人员,以确保web可访问性患者残疾。

责任:主任和副主任信息资源,Web服务

5.5建立全面的web /内部网内容包含所有相关信息的残疾患者和护理人员的工作和/或与斯文本科技大学学习。

责任:经理、学生权益和AccessAbility服务与导演,人民和文化,主任,信息资源和副主任,Web服务

5.6包含一个访问并包含清单到斯文本科技大学指南组织事件和职业健康安全风险评估模板斯文本科技大学活动,在校外,与事件营销人员教育关于残疾患者的需要,和护理人员。

责任:国际副总裁和学生与导演,国际学生和未来行动和导演,营销和未来的学生,和副总裁,参与,导演,设施和服务,以及企业和政府事务的负责人

5.7确保残疾患者和护理人员,定期出现在媒体,营销和沟通,包括网站和未来学生的材料。

责任:国际学生和主管副总裁营销和未来的学生,与副总统参与,导演,信息资源、Web服务和主管副主任企业和政府事务

5.8审查和修改斯文本科技大学的招生和报名流程,以确保它们是可访问,欢迎和鼓励残疾患者,护理人员。

责任:副总统,国际学生与导演,国际和未来的运营和注册学生

设施是一个斯文本科技大学AccessAbility行动计划(AAP)的六个关键支柱的行动。

我们将确保我们的建筑环境是安全的,可以为我们的员工、学生和游客居住与残疾。

目标

提供访问和安全建造环境、设施和场地。

行为和责任

6.1确保所有新建筑工程符合相关法规,确保人的残疾。

职责:主管、设施和服务

6.2工作计划开发一个重大项目,校园主计划,这将确保最终,所有斯文本科技大学建筑物理访问的学生患有残疾。

职责:主管、设施和服务

6.3确保有教室位于每个校园,并有能力容纳多个员工,学生和游客使用轮椅。

职责:主管、设施和服务

6.4确保所有翻新和受灾地区开发应用程序或执行开发证书满足国家建设代码和可访问性需求。

职责:主管、设施和服务

6.5确保有机会输入从学生、员工和访客残疾人生活在访问障碍和选择他们的校园访问进行审计,包括升级和翻新业务。

职责:主管、设施和服务

6.6每年更新校园可访问性信息地图,或更改需求,支持残疾患者的需要,而地图轮椅专用通道提供清晰的信息,访问厕所的位置、梯度和停车设施。

职责:主管、设施和服务

6.7确保足够的招牌来协助学生残疾斯文本科技大学校园轻松导航,并保证访问安全护送安排请求。

职责:主管、设施和服务

6.8与利益相关方合作大学内部和外部(包括地方政府),以确保合理的停车空间和传输访问可以跨所有校园残疾患者。

职责:主管、设施和服务

6.9确保所有紧急疏散程序包括反应残疾患者的需要,比如使用轮椅,那些有视力或听力障碍和智力障碍。

职责:主管、设施和服务

以下相关立法是斯文本科技大学的AccessAbility行动计划。

残疾歧视法案1992(车车)

该法案是一个联邦法律,旨在:

• 消除歧视残疾患者
• 促进社区接受残疾患者的原则有相同的基本权利作为社区的所有成员
• 只要可行,确保残疾患者有相同的权利,法律面前人人平等和其他团体的人。

该法案禁止非法歧视残疾患者,促进包容性的方法,而不是提供单独的或平行的访问和服务。

联合国残疾人权利公约》(2006)

签署公约的国家致力于发展和实施政策,法律和行政措施来保护残疾人权利公约承认,和废除法律,法规、海关和实践构成歧视(第4条)。

该公约还指出打击的刻板印象和偏见的重要性,和促进的意识能力(的能力)的患者残疾(第八条)。

注意:澳大利亚批准联合国残疾人权利公约》于2008年7月17日。澳大利亚是第一个西方国家这样做。

平等机会法案2010年维多利亚

该法案的目标是鼓励识别和消除歧视、性骚扰和受害及其原因,并推动和促进平等的进步意识。

该法案包括雇主为员工做出合理的调整方向与残疾,或者一个人提供了就业机会。

澳大利亚政府教育的残疾标准(2005)

国家的义务教育和培训供应商,以确保学生和残疾生活能够访问和参与教育和培训不受歧视,和其他学生一样的基础。

澳大利亚政府的残疾(访问Premises-Buildings)标准2010

规定制定技术规范,确保性能要求端庄访问,和使用,建筑为残疾。

澳大利亚大学校长委员会指南有关残疾的学生(2006)

大学部门提供指导,可以作为基准的良好实践。

公平工作法案2009(车车)

管理所有工人的就业。它包括雇主和雇员的权利和责任和员工组织。

它还包括权利和义务有关的员工有身体或精神残疾,和个人护理人员的所有18岁以下的人有残疾。