早期阅读教学
持续时间
- 一个学期或同等
接触时间
- 12小时面对面+混合,通过溶胶
校园单位交付结合面对面和数字化学习。在线单元交付,是在完全通过网络进行学习。
2023年的教学时间
| 山楂 高等教育,学期1 |
||
|---|---|---|
日期: 结果: 最后自我报名: 人口普查: 最后退出没有失败: |
| 斯文本科技大学在线 教学时间1 |
斯文本科技大学在线 教学时间3 |
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日期: 结果: 最后自我报名: 人口普查: 最后退出没有失败: |
日期: 结果: 最后自我报名: 人口普查: 最后退出没有失败: |
目的和目标
本单元旨在让职前教师教早期在早期阅读教育。它检查早期阅读发展的关键要素包括口语和印刷的概念,语音意识和音位意识,发音,词汇,流畅性和理解。此外,有效的教学策略和评估早期阅读将通过模仿和探索练习教育学。职前教师将获得关键的见解早期阅读发展将增加他们的教学内容的知识。他们还将制定一项早期阅读发展的深刻理解,借鉴相关的理论观点,当代教育实践和证明的基础研究,告知教学的有效策略,学习和评估。
单元学习成果(ULO)
在成功完成本单元学生将能够:
1。检查打印的口头语言和概念教学,语音意识和音位意识,发音,词汇,流畅性和理解可以为孩子的早期阅读发展作出贡献
2。批判性评估早期阅读的教学策略和评估在早期阅读
3所示。进行一次失误分析运行记录(即识别graphophonic,语法或语义失误)
4所示。开发和评估计划,学习经验/教训利用儿童读物来支持和扩展儿童的学习发音和阅读词汇
5。开发和评估计划,学习经验/教训利用支持和扩展儿童的儿童读物流利阅读和阅读理解
单位详细信息
教学方法,评估和内容。
教学方法
山楂
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
在线直播 类 |
1 |
12 |
12 |
校园
类 |
2 |
12 |
24 |
指定的活动 各种各样的 |
3 |
12 |
36 |
未指明的活动 各种各样的 |
5.5 |
12 |
66年 |
总 |
150小时 |
斯文本科技大学在线
类型 |
小时每周 |
的周数 |
总 |
在线 直接在线学习和独立学习 |
12.5 | 12 | 150年 |
总 |
150小时 |
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
最后一页 |
个人 |
60% |
3、4、5 |
报告 |
个人 |
40% |
1、2、 |
内容
- 早期阅读发展关键要素(如口语、语音意识和音位意识、语音,词汇,流畅性和理解)。
- 儿童文学(如儿童早期文学和参与游戏,和儿童文学的流派)。
- 家庭和社区文化实践(如父母参与,阅读和婴儿和学步儿童,成人造型的阅读行为,公共图书馆和社区团体)。
- 宝莲寺/ D学习者的语言和读写能力发展。
- 研究以证据为基础的早期阅读教学实践的发展。
- 战略规划和早期阅读教学。
- 评估策略在早期阅读(如非正式的讨论,阅读和复述,基本看到单词测试和运行记录)。
- 链接到早期学习框架和澳大利亚课程(或国家)。
研究资源
——阅读材料。
阅读材料
阅读材料的列表和/或所需的文本将在单位大纲。