数字电子技术设计
持续时间
- 1学期
接触时间
- 61小时
校园单位交付结合面对面和数字化学习。
先决条件
零
并修课程
零
目的和目标
本单元的研究旨在为您提供数字电子技术领域的概述,从基本的组合电路通过基于通用状态机的设计。数字设计使用离散逻辑组件和硬件描述语言。
单元学习成果(ULO)
学生成功完成本单元将能够:
1。设计和实现组合数字电路使用盖茨和逻辑组件多路复用器和解码器等。(K2, K3, S1, S2,S3)
2。设计和实现同步数字系统包括计数器,任意序列计数器和通用状态机。(K2,K3, S1, S2,S3)
3所示。设计和实现标准粉和摩尔风格状态机。(K2,K3,S1、S2、S3)
4所示。设计和实现可编程逻辑适度复杂的数字系统将控制(ULO 3)和数据操作(ULOs 1和2)。(K2, K3, S1、S2、S3)
5。使用硬件描述语言(VHDL)实现ULOs 1,2,3和4所示。(K2, K3, S1, S2、S3)
6。应用电子设计自动化(EDA)工具携带ULOs 1、2、3、4和5。(S1, S2、S3)
7所示。欣赏真实的考虑设计的数字电路如理想的输入、时间要求和危害。(K2, K3, S1, S3)
8。分析一个问题场景设计和实现基于在数字逻辑使用适当的技术。(S1, S2,S3)
斯文本科技大学工程能力(A1-7 K1-6 S1-4):找到更多关于工程技能和能力包括工程师澳大利亚第1阶段能力。
单位详细信息
教学方法,评估和内容。
教学方法
讲座(36小时)、教程(11小时),实验室工作(14小时)
讲座:写笔记和在线材料支持的系列讲座。在课堂上讨论和练习会话是教学过程中一个至关重要的元素。教程:每周教程提供re-enforcement材料覆盖的讲座。本教程将要求学生积极参与活动。
实验室和项目:实验室和项目计划利用一套便携式实验室设备,提供给学生使用的类。预计学生花大量的时间的课做准备,并完成实验室和项目练习。
评估
类型 |
个人或团体的任务 |
权重 |
评估这些ULOs的程度 |
检查 |
个人 |
60% |
1、2、3、4、5、8 |
教程 |
个人 |
10% |
1、2、3、4、5、8 |
实用/项目工作 |
集团 |
30% |
所有 |
内容
- 布尔代数和逻辑设计
- 布氏函数的化简
- 逻辑组件
- 可编程逻辑器件
- 同步时序逻辑
- 硬件描述语言(VHDL)
研究资源
——阅读材料和课本。
阅读材料
摩根富林明,唤醒数字设计,普伦蒂斯霍尔出版社,2006年。ISBN 0-13-186389-4。
卡茨,RH,博列洛,G,现代逻辑设计,普伦蒂斯霍尔出版社,2005年。ISBN 0-201-30857-6。
Ashenden PJ,硬件描述语言(VHDL)的学生的指南,1998年Morgan-Kaufmann。ISBN 1-55860-520-7。
卡茨,RH,博列洛,G,现代逻辑设计,普伦蒂斯霍尔出版社,2005年。ISBN 0-201-30857-6。
Ashenden PJ,硬件描述语言(VHDL)的学生的指南,1998年Morgan-Kaufmann。ISBN 1-55860-520-7。
课本
罗斯、人力资源(2010)逻辑设计基础、6日版Thomson-Brooks /科尔。
HET202单位手册
HET202单位手册