残疾学生和有照顾者责任的学生指南

目的

这些指导方针的目的是阐述斯威本大学对残疾学生和有照顾责任的学生的承诺。这些准则将确保:

• 残疾学生和护理人员有一个包容的学习环境
• 残疾学生和护理人员可以获得适当的支持服务
• 大学履行有关法例规定的义务。

本指南应与史文朋的指南一起阅读:

• 无障碍设施地图
• 投诉管理指引
• 无障碍访问行动计划
• 人才、文化和诚信政策
• 评估及成果政策
• 隐私声明
• 无障碍网页投诉程序
• 无障碍服务操作指引[PDF, 547KB]
• 可访问性服务操作指南[Word, 242KB]

范围

这些指导方针适用于所有斯威本的学生。

除外责任

此程序不包括沙捞越校区。

1.一般原则

1.1.2022十二强赛程表斯威本科技大学致力于通过公平原则，为残疾学生和护理人员增加和加强实践和教育机会。这一承诺是基于包容的理念，这一理念体现了大学为残疾学生和护理人员提供服务的方法。这在大学的无障碍访问行动计划．

1.2.通过AccessAbility服务在可能的情况下，斯威本大学将确保为残疾学生和护理人员提供适当的学术和教学支持，并确保构成更广泛教育计划一部分的活动将他们包括在内。

1.3.如果在某种程度上，遵守规定会给提供者带来不合理的困难，提供者不遵守规定并不违法。

1.4.大学致力于在现有资源的基础上，提供安全便捷的设施和服务。

1.5.大学将鼓励残疾学生和护理人员利用无障碍服务来促进、组织和规划需求，以促进平等的使用。

1.6.鼓励残疾学生和照顾者成为独立的学习者，并为自己的学习负责。

1.7.大学承诺尊重残疾学生和准残疾学生以及照顾者的隐私和保密权利。

1.8.大学致力于提高对残疾学生和护理人员的需求和权利的认识。

1.9.大学将遵守联邦法规1992年《残疾人歧视法》,《2005年残疾教育标准》,2006年残疾法(维多利亚州)[PDF 663KB]和2010年护理人员认可法案．

1.10.本政策必须与校董会章程和规章结合阅读，并考虑到资源的可用性。

2.实现

2.1.所有学生应遵循一个斯威本学术标准(适用于他们的课程)，但在达到特定课程要求方面可以做出灵活安排，以便任何残疾学生都能与正常学生一样参与学习体验(包括评估和认证要求)。

2.2.有重大照顾责任的学生也能够协商为达到特定课程要求而作出的灵活安排。

3.合理调整

3.1.为遵守相关法律，并尽可能消除对残疾人的歧视，斯威本将进行合理的调整。

3.2.商定的合理调整将在与学生一起准备的教育机会计划中概述，并根据治疗保健专业人员的建议提供信息。

3.3.在评估调整是否合理时，将向残疾学生提供与非残疾学生相同的教育机会，前提是满足项目的必要入学要求，保持项目的学术或教学要求，以及保持项目性质固有或必要的任何其他要求或组成部分。

3.4.如果合理的调整涉及提供不同格式的课程材料，每个注册学习单元最多提供3(三)本教材，包括最多2(两)本规定教材和仅1(一)本推荐教材。只有与有关学习单元直接相关的材料才会考虑以另一种格式提供。

4.合理调整成本

4.1.由于提供合理调整或满足批准的额外活动的特定需求而产生的费用不由学生承担。

4.2.非由大学提供的专家支持服务，如个人护理，可由大学安排，但费用由学生承担(参见第8.5节)。

5.接受服务的资格

为了有资格获得斯威本无障碍服务，学生必须:

5.1.目前就读于斯威本科技大学提供的任何课程。2022十二强赛程表学生需要已经支付了学费，并能够通过出示学生卡来证明这一点。

5.2.:

a)以《残疾歧视法》(1992)中定义的残疾生活(请参阅定义)。残疾可由损害、精神健康或医疗状况引起。可能影响学习的残疾可以是身体、感觉、神经、精神、医学或智力方面的残疾。残疾可以是暂时的或永久的，持续的或偶然的;

或

b)向因残疾、医疗状况(包括绝症或慢性疾病、精神疾病或体弱和年老)而需要支持的另一个人提供无偿的个人护理、支持和援助。

5.3.预约访问能力服务的工作人员，并正式注册。在学期开始之前，应该确定并组织全年所需的任何可能的支持。

5.4.提供由残疾或健康特定领域的合格专业人员提供的相关文件。这个专业必须是独立的，不能和学生扯上关系。

5.4.1.公认的健康专业人员包括医学专家、精神科医生、心理学家、全科医生、职业治疗师、物理治疗师、言语病理学家和教育心理学家。

5.4.2.报告应该与学生的现状相关。如果文件有日期，一般可以接受:

• 在过去的两周内因为临时状况
• 在过去的六个月里出现了波动或退化性疾病
• 16岁以后为学习障碍
• 永久残疾不需要日期。

5.4.3.文档应该:

• 说明具体的残疾、精神健康或身体状况
• 说明残疾是永久性的、暂时性的还是波动性的
• 概述对学生学习能力的影响
• 建议合理调整
• 清楚地标明专业和证书
• 字迹清晰，有抬头，日期和签名。

5.4.4.当需要额外的信息以确定合理的调整或审查或更改学生的教育访问计划时，可要求学生提供更新/进一步的文件。

5.4.5.特定学习障碍的评估应由相关的专业人员进行，并必须概述至少一些疾病对功能的影响。评估应在16岁后完成，或可能需要更新:

• 阅读障碍，基于语言的书写障碍或计算障碍-在教育领域具有重要经验的心理学家
• 运动性书写困难或发育性协调障碍-职业治疗师
• 特殊语言障碍或儿童言语失用症(CAS) -言语病理学家。
• 通过WAIS智商评估确定的学习困难，用于VCAL/VCE项目，表明“低平均水平”或“边缘心理功能”-心理学家。根据VCAL经理/VCE协调员和可访问性服务部门的决定，这类学生可能有资格获得共享服务，因为进入这些项目的学生需要在教育中选择其他途径，其性质非常复杂。

5.5.填写“公开资料同意书”。未经同意，我们不会透露或讨论学生的详细情况。教师通常需要被告知残疾如何影响学生参与教育的能力，以及他们如何适应个人的需求。为提高学生的学习体验，所提供的信息一般且仅在必要时才提供。

6.学生残疾通知书

6.1.残疾学生可以选择是否向大学披露他们的残疾信息。需要注意的是，学生没有义务披露他们的残疾情况，但同样重要的是，如果大学没有被告知学生的个人情况，或者这些情况没有得到相关健康专业人员最近文件的证实，大学可能无法满足学生的需求或提供合理的调整。

6.2.学生可自行选择，并鼓励他们在填写报名表时注明自己是残疾人士。报名表上披露的残疾信息仅供政府统计之用，无障碍服务也可能使用这些信息与学生联系，让他们了解现有的服务。

6.3.报名表上的自我提名并不意味着学生已在无障碍服务中心注册，也不足以确保合理的调整到位。任何需要调整的学生都需要通知AccessAbility年代服务，并获得一份教育机会计划，该计划详细说明了将提供的合理调整。

6.4.不希望向无障碍服务部门透露残疾情况的学生可以与相关教师或学者协商个别安排，但这将无法提供任何支持人员或实施涵盖正式考试期间的公平评估安排。为了进行这些调整，学生需要在AccessAbility Services注册并提供相关文件。

6.5.我们鼓励未来的残疾学生或有照顾责任的学生在申请或入学时通知无障碍教育顾问，以便斯威本大学评估情况，并考虑可能需要进行哪些合理调整。

6.6.在重新入学时或在他们获得残疾后尽快，鼓励现有的残疾学生通知无障碍服务顾问，他们有可能需要合理调整的残疾。

6.7.斯威本的工作人员被鼓励向残疾学生推荐无障碍服务，以评估和确定合理的调整。

7.证明学生的残疾或照顾者身份

7.1.要获得合理调整的资格，学生必须在无障碍服务注册，并要求提供由残疾或健康特定领域的合格专业人员提供的文件(请参阅第5.4节)。

7.2.如果文件不令人满意，无障碍服务有权要求学生提供进一步的信息，并要求专业人员说明对学习陈述的影响。

7.3.如果学生的残疾、医疗状况或护理状况随时间发生变化，斯威本大学保留要求提供额外文件或取消在无障碍服务中心注册的权利。

8.合理调整的识别、实施和批准

8.1.使用卫生专业人员提供的支持文件，并与学生协商，无障碍服务应评估个别学生的残疾对他们参与教育活动的能力的影响，并在不影响单元或课程的学术要求或学习成果的情况下确定并实施合理的调整。合理调整(包括公平评估安排)如影响课程的表现和/或课程要求的评估，则须获得相关学术单位负责人的批准。

8.2.文件将保密，并以电子方式存储在学生管理系统内的安全位置。

8.3.在适当的情况下，只有在学生允许的情况下，才能将在无障碍服务注册的学生的身份告知大学的院系、学院和其他领域。

8.4.在资源允许的情况下，将为残疾学生提供经过适当培训的辅助人员，如口译员、记录员和参与助理。虽然经过适当培训的工作人员将为残疾学生提供支持，但没有针对特定学生的个人拨款。

8.5.大学作为教育提供者，不需要提供，也不提供日常生活所需的个人护理。如果专家支持服务是必要的，并且是一种大学不提供的服务，大学将采取合理的步骤，由另一个机构为学生提供服务，但这将由学生承担费用。

8.6.学生希望作为批准的交换/留学计划的一部分到海外学习的地方能力服务机构可能会提供推荐，但学生有责任直接与交换机构作出安排。

9.服务指南及协议

9.1.无障碍服务直接支持-服务指南和协议文件提供了一份权利和责任的服务协议，以及由学生提供直接支持的协议。

10.参加批准的海外学习项目

10.1.希望作为获批准的交换生、工作结合学习活动或海外学习项目的一部分在海外学习或工作的学生，需要向相关组织学院、中心或行政区域提交其教育行动计划的副本。

10.2.无障碍服务和相关的组织教师、中心或行政区域将保持联系，以确保目的地机构或工作场所的服务是合适的。

10.3.接收机构负责在学生留学项目期间接收和支持学生。

11.口译员和特殊需求

11.1.对于有特殊需求的学生，如有需要，学校将根据学生的要求提供翻译和跨文化培训人员。这包括但不限于招生过程，审查委员会，投诉会议或调解，以及毕业。

11.2.如果需要为有特殊需求的学生(包括口译员和跨文化培训人员)作出特殊安排，举办活动的大学地区或学生将需要联系无障碍服务。

11.3.视乎情况，大学可为失聪或听力受损的学生提供以下两种服务:

• 口译员
• 口译员和记录员，或者
• 住字幕。

12.投诉

12.1.大学将根据其法律义务，通过内部政策和程序，以敏感和保密的方式处理投诉。

12.2.残疾学生或其代表提出的针对残疾的投诉将在可能的情况下，在无障碍服务和/或人民与文化部门的协助下，在当地非正式解决。

12.3.如果投诉人仍然不满意，投诉人可以访问斯威本投诉和反馈程序。斯威本将确保使用该程序的学生不会因投诉而受到不利影响。